您参与本次调研的身份是？
特殊教育学校教师/工作人员
普通学校融合教育教师/工作人员
特殊教育学生家长/监护人
相关领域研究者/志愿者
其他
在过去一学年中，您（或您的孩子/学生）平均每月参与校园活动的频率大约是？
几乎没有（0-1次）
较少（2-3次）
一般（4-5次）
较多（6次及以上）
您接触或参与过的校园活动主要有哪些类型？（可多选）
体育竞技类（如特奥会、适应性运动）
艺术表达类（如绘画、音乐、舞蹈工作坊）
生活技能训练类（如烹饪、购物模拟）
社会融合类（如与普通学校学生的联谊活动）
节庆文化类（如节日庆祝、传统文化体验）
户外探索类（如春游、参观博物馆）
其他
总体而言，您对目前校园活动的组织频率感到满意吗？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为活动的筹备工作（如通知、物资准备、场地安排）是否充分和到位？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
从0到10分，您有多大意愿向其他特殊教育学校或家庭推荐您参与过的这些校园活动？
您认为活动的内容设计是否充分考虑了特殊教育学生的个体差异和能力水平？
完全没有考虑
考虑较少
一般
考虑较多
充分考虑，个性化设计
活动中的安全措施（包括环境安全、人员配备、应急预案）是否让您感到放心？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在活动过程中，您认为哪些支持最为重要？（可多选）
专业的特教老师或康复师现场指导
充足的志愿者或辅助人员
清晰易懂的视觉提示或沟通板
无障碍的物理环境与设施
灵活的活动流程与节奏调整
家长或监护人的共同参与
其他
活动对促进特殊教育学生的社交能力发展效果如何？
几乎没有效果
效果不明显
有一定效果
效果比较明显
效果非常显著
活动对提升特殊教育学生的自信心和情绪状态效果如何？
几乎没有效果
效果不明显
有一定效果
效果比较明显
效果非常显著
您对活动后的反馈与跟进工作（如收集意见、展示成果、持续支持）是否满意？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前校园活动组织面临的主要挑战有哪些？（可多选）
经费与资源不足
专业师资或辅助人员短缺
学生个体差异大，活动设计难
安全隐患顾虑多
家长参与度不高
与日常教学衔接不够
缺乏有效的评估体系
其他
您更倾向于哪种规模的活动形式？
小团体或一对一活动
班级内部活动
年级或校内大型活动
校际联合或社区融合活动
请回忆一次令您印象最深刻的成功校园活动，并简要描述它成功的关键因素。
您希望未来增加或加强哪些类型的校园活动？（可多选）
职业体验与生涯规划类
心理健康与情绪管理类
科技辅助与数字化体验类
社区服务与公益实践类
亲子互动与家庭支持类
感官整合训练类
其他
您是否愿意作为志愿者或资源提供者，参与未来校园活动的策划与组织？
非常愿意
愿意，但需要更多信息
不确定
不太愿意
不愿意
对于改善特殊教育阶段校园活动的组织与实施，您最重要的建议是什么？
总体而言，您对特殊教育学校在组织校园活动方面的重视程度和努力的评价是？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
通过参与校园活动，您认为特殊教育学生与普通学生/社区之间的融合程度如何？
几乎没有融合
融合程度很低
有一定融合
融合程度较高
融合非常深入
如果可能，请分享一个您认为在活动组织中需要特别关注但容易被忽视的学生需求。
您认为有效的活动评估应该主要关注什么？
学生的参与度和快乐体验
特定技能或行为目标的达成度
活动组织的流程与安全性
家长和教师的反馈意见
综合以上所有方面
您通常通过哪些渠道了解校园活动的信息？（可多选）
学校官方通知（如公告栏、家长信）
班主任或任课老师直接通知
家长微信群或其他社交平台
学生回家转述
学校网站或公众号
其他
您对活动信息的清晰度、及时性和可及性（如考虑不同家长的接收习惯）是否满意？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★