您参与本项调研的身份是？
特殊教育教师
学生家长/监护人
康复治疗师/社工
学校管理人员
其他
您所关注/服务的学生主要障碍类型是？
自闭症谱系障碍
智力障碍
听力/语言障碍
肢体障碍
多重障碍
其他
您认为当前学校/机构对学生社交能力培养的整体重视程度如何？
请对学校/机构提供的社交技能课程/活动的系统性进行评分（1-5分，1分为非常不系统，5分为非常系统）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
学校/机构主要采用哪些方法来培养学生的社交能力？（可多选）
结构化社交技能课
在学科教学中渗透
游戏与角色扮演
同伴互助/伙伴系统
情景模拟与演练
社区融合活动
其他
您认为现有的社交能力培养活动与学生的个体需求匹配度如何？
高度匹配，能因材施教
基本匹配，有普适性方案
匹配度一般，有待改进
匹配度较低，缺乏个性化
请对教师/治疗师在社交能力干预中的专业能力与投入度进行评分（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为在社交能力培养过程中，面临的主要挑战有哪些？（可多选）
学生个体差异大，难以统一教学
专业师资与资源不足
缺乏系统的课程与评估工具
家庭配合与支持度不够
普通环境（如融合班级）的接纳与支持不足
学生动机难以激发
其他
学校/机构是否定期对学生的社交能力发展进行评估与反馈？
有系统、定期的评估与反馈
有评估，但反馈不够及时或系统
偶尔进行评估
几乎没有正式评估
总体上，您有多大意愿向其他有类似需求的家庭推荐本校/机构的社交能力培养支持？（0-10分，0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
学校/机构在促进学生与普通学生/社区的融合方面做得如何？
积极创造机会，效果很好
有一些尝试，但效果一般
机会较少，融合不足
几乎没有相关安排
您认为哪些方面的支持对提升社交培养效果最为关键？（可多选）
加强教师专项培训
开发更适用的教材与工具
增加一对一或小组干预时间
强化家校沟通与合作
争取更多的社区资源与活动
建立更科学的评估体系
其他
您对学生目前在社交场合（如打招呼、轮流、合作、表达需求）的表现进步感到满意吗？
请描述一个您观察到的、学生在社交能力方面取得进步的具体事例或瞬间。
您是否定期接收到关于孩子社交能力发展的书面或口头沟通（如评估报告、沟通本、家长会）？
是，定期且内容详实
是，但频率或内容深度不够
很少
几乎没有
请对学校/机构在社交能力培养方面的家校合作效果进行评分（1-5分，1分为非常无效，5分为非常有效）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您希望未来在社交能力培养方面增加或加强哪些内容？（可多选）
情绪识别与管理
非语言沟通（如眼神、手势）
发起与维持对话
解决冲突的技巧
理解社交规则与界限
在公共场合的适当行为
网络社交安全
其他
与一学年或半年前相比，您认为学生整体的社交意愿（主动与他人互动）有何变化？
对于改善特殊教育学生的社交能力培养工作，您最重要的建议或期望是什么？
总体而言，您对当前学校/机构在特殊教育学生社交能力培养方面的努力满意吗？