您目前所在的岗位类别是？
一线教学岗（专任教师）
康复训练岗（如言语治疗、物理治疗等）
班主任
教研组长/年级组长
行政管理岗
教辅/后勤岗
您主要服务的学生障碍类型是？（可多选，此处为单选形式，请选择您最主要服务的一类）
智力障碍
自闭症谱系障碍
听力障碍
视力障碍
肢体障碍
多重障碍
其他
您在本校的工作年限是？
1年以下
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
请您对学校目前的师资总体数量配备充足度进行评分。（1分表示严重不足，5分表示非常充足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前师资配备在以下哪些方面存在不足？（可多选）
专任教师数量
康复治疗师（如言语、感统等）数量
生活指导教师/保育员数量
心理辅导教师数量
班主任/管理教师配备
教师专业结构（如不同障碍领域）
教师年龄/梯队结构
其他
您所在的班级或教研组，师生比（含各类专业人员）是否合理？
非常合理，能满足个性化教学需求
基本合理，但有时会感到压力
不太合理，经常感到人手紧张
严重不合理，严重影响教学效果
请您对学校为教师提供的专业培训（如特殊教育新理念、新方法、新技能等）的充足性与有效性进行评分。（1分表示非常不足/无效，5分表示非常充足/有效）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前教师团队最需要加强哪方面的培训或支持？（可多选）
个别化教育计划（IEP）制定与实施
行为问题干预策略
特定障碍类型（如自闭症、多重障碍）的专业教学法
辅助技术与沟通工具应用
家校沟通与合作技巧
教师心理健康与压力调适
教育评估与诊断知识
其他
当您在教学或康复训练中遇到专业难题时，通常如何解决？
校内同事间即时交流互助
寻求教研组长或资深教师指导
依靠自己查阅资料摸索
等待学校组织的培训
感觉缺乏有效支持途径
如果以0-10分来衡量，您有多大意愿向其他特殊教育同行推荐我校的工作环境与师资团队？（0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
请您对学校在教师工作负荷安排（如课时量、个案管理数量、行政事务等）的合理性方面进行评分。（1分表示非常不合理，5分表示非常合理）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为学校在引进和留住特殊教育专业人才方面的措施效果如何？
效果显著，师资队伍稳定且质量高
有一定效果，但仍有流失现象
效果一般，人才引进和保留面临挑战
效果不佳，师资流动性较大
您认为改善师资配备，学校应优先采取哪些措施？（可多选）
增加编制，招聘更多专业教师
加强在职教师的系统化专业培训
优化教师绩效考核与激励机制
改善工作环境与硬件设施
减轻教师非教学性工作负担
建立更清晰的教师职业发展通道
加强校际交流与合作
提高薪酬福利待遇
其他
您对学校管理层在师资建设方面的重视程度和投入力度的整体评价是？
非常重视，投入力度大
比较重视，有一定投入
重视程度一般，投入有限
不够重视，投入不足
综合来看，请您对目前学校师资配备支持您开展高质量特殊教育教学工作的满意度进行总体评分。（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
关于我校的师资配备、专业发展或团队建设，您还有哪些具体的意见或建议？（如：希望增加哪类专业人员、对培训内容的具体期待、团队协作的改进想法等）