请问您的身份是？
特殊教育学校教师
普通学校资源教师/随班就读教师
学生家长/监护人
康复治疗师/言语治疗师等相关专业人员
教育行政或管理人员
其他
您所服务/照顾的学生主要属于哪类障碍类型？（可多类并存，请选择最主要的一项）
视力障碍
听力障碍
肢体障碍
智力障碍
自闭症谱系障碍
学习障碍（如读写障碍）
言语与语言障碍
多重障碍
其他
您/学生目前正在使用或接触过哪些类型的辅助器具？（可多选）
沟通辅具（如沟通板、语音输出设备）
计算机辅助技术（如特殊键盘、鼠标、屏幕阅读软件）
阅读与书写辅具（如放大镜、点字显示器、握笔器）
听觉辅具（如FM调频系统、助听器配套设备）
生活与学习环境辅具（如特制桌椅、姿势摆位系统）
移动辅具（如轮椅、助行器）
感官训练辅具
其他
总体而言，您对当前使用的辅助器具的适配性（即与学生需求、能力的匹配程度）满意吗？（1-5分，1为非常不满意，5为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
辅助器具的适配评估过程（如评估人员专业性、评估工具、家庭/学校意见采纳）是否充分、科学？
非常充分科学
比较充分
一般
不太充分
非常不充分，流于形式
辅助器具的获取渠道是否便利？（如申请流程、采购周期、资金来源支持等）
您认为辅助器具的易用性如何？（学生或教师学习使用、日常操作的难易程度，1-5分，1为非常困难，5为非常容易）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
辅助器具的耐用性和可靠性如何？
非常耐用，很少故障
比较耐用，偶有小问题
一般，需要定期维护
不太耐用，故障较多
非常不耐用，经常无法使用
在使用辅助器具过程中，您遇到过哪些主要困难或挑战？
器具功能与学生需求不匹配
操作复杂，学习成本高
维护困难，维修渠道不畅
电池续航或充电问题
在不同环境（家、校、社区）间转移使用不便
学生因外观或 stigma 不愿使用
缺乏持续的技术支持和培训
与其他设备/系统兼容性差
其他
您/学生是否获得过关于辅助器具使用的系统培训或指导？
有，非常系统和持续
有，但比较基础或一次性
几乎没有，主要靠自己摸索
完全没有
辅助器具对学生学习参与度（如课堂互动、任务完成）的提升效果如何？（1-5分，1为毫无效果，5为效果显著）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
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辅助器具对学生生活自理或社交能力提升的效果如何？（1-5分，1为毫无效果，5为效果显著）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
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您有多大意愿向其他有类似需求的师生/家长推荐当前使用的这款（或这类）辅助器具？（0-10分）
您认为未来特殊教育辅助器具的研发和改进应优先关注哪些方面？
个性化定制与适配能力
智能化与AI技术融合
降低成本，提高可及性
提升耐用性和便携性
增强趣味性和学生接受度
改善人机交互体验
加强数据追踪与教学整合功能
提供更完善的售后与培训服务体系
其他
您认为学校或教育机构在辅助器具支持体系中扮演的角色是否到位？
非常到位，有专人负责、有预算、有制度
比较到位，但资源有限
一般，支持力度不足
基本不到位，主要靠个人
完全不到位
请分享一个辅助器具成功帮助学生克服困难、取得进步的具体案例或故事。（选填）
对于改善特殊教育辅助器具的适配与服务，您还有哪些具体的意见或建议？