您的身份是？
小学教师
小学生家长
其他（如教育研究者、管理者等）
您认为当前孩子/学生作业批改的总体准确性如何？
非常准确，基本无误
比较准确，偶有小误
一般，时有错误
错误较多
不太清楚
请对教师批改作业的认真细致程度进行评分（1-5分，1分为非常不细致，5分为非常细致）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您观察到教师常用的批改方式有哪些？（可多选）
简单打勾/叉
评定等级（如优、良、中、差）
评定分数
撰写鼓励性、指导性评语
面批面改，当面讲解
使用印章或贴纸等趣味性评价
其他
教师批改后，是否会要求或指导学生进行订正？
每次都会，且有检查
经常要求，但检查不严
偶尔要求
很少要求
从不要求
教师批改的评语或符号，对孩子/学生的激励作用如何？
激励作用非常明显
有一定激励作用
作用一般
基本没有激励作用
有负面作用
您认为当前作业批改存在哪些主要问题？（可多选）
批改过于简单，缺乏针对性指导
只重对错，不关注思维过程
评语千篇一律，缺乏个性化
批改错误或标准不一
反馈不及时，失去时效性
家长负担过重（如需要检查、签字等）
没有问题，比较满意
其他
教师是否会根据作业批改情况，调整后续的教学内容或方法？
经常调整，针对性很强
有时会调整
很少调整
从不调整
不清楚
您认为作业批改的反馈，在帮助孩子/学生查漏补缺方面的效果如何？
效果非常好
效果较好
效果一般
效果较差
没有效果
您认为目前的作业量，与教师能够仔细批改的程度是否匹配？
作业量适中，教师可以仔细批改
作业量偏多，影响批改质量
作业量偏少，批改质量有保障
不确定
总体上，您有多大意愿向他人推荐孩子/学生目前所在学校的作业批改方式？（0-10分，0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
您希望教师在作业批改中，增加哪些方面的内容？（可多选）
更具体的错误原因分析
更多解题思路和方法的提示
更多鼓励性和发展性评语
增加与学生的个性化互动（如留言、提问）
引入同学互评或小组评价
利用信息技术进行智能分析与反馈
其他
对于作文、绘画等主观性较强的作业，您认为教师的批改是否充分尊重了学生的创造性？
非常尊重，鼓励个性表达
比较尊重，但有固定框架
一般，偏向标准答案
不太尊重，限制较多
不了解此类作业批改
学校或教研组是否对教师作业批改有统一的规范或定期检查？
有明确规范且定期检查
有规范但很少检查
没有统一规范
不清楚
这种沟通的效果如何？
问题得到有效解决
问题部分得到改善
效果不明显
沟通后没有变化
不适用（从未沟通）
关于提升小学阶段作业批改质量，您最想提出的一条具体建议是什么？
您认为“双减”政策实施后，作业批改质量是否有变化？
有明显提升
有一定提升
没有明显变化
有所下降
不清楚
您是否了解或接触过基于人工智能（AI）的作业批改辅助工具？
了解并使用过
了解但未使用过
听说过但不了解
完全没听说过
您如何看待AI辅助批改与传统教师批改相结合的方式？
非常支持，能减轻教师负担，提高效率
谨慎支持，可作为辅助，但核心仍需教师把握
不太支持，担心失去教育的温度与个性化
坚决反对
没有看法
请描述一个让您印象深刻的、关于作业批改的正面或反面事例。（选填）