您的身份是？
学校教师/班主任
学校行政人员（如校长、主任）
特殊学生家长/监护人
特教资源教师/专业人员
其他教育工作者
您所在学校是否建立了针对初中阶段特殊学生的正式帮扶机制？
是，有明确且成文的制度
是，但多为非正式的惯例
否，尚未建立
不清楚
请对学校为特殊学生提供的“个别化教育计划（IEP）”制定与执行质量进行评分（1-5分，1分表示非常不满意，5分表示非常满意）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为目前学校为特殊学生提供的帮扶支持主要涵盖哪些方面？（可多选）
学业辅导与课程调整
心理疏导与行为支持
社交技能与同伴融合
生活技能与自理能力训练
家庭教育指导与沟通
康复训练或专业治疗转介
升学与职业规划指导
其他
学校是否配备了专职或兼职的特殊教育资源教师/专业人员？
有专职人员
有兼职人员
无，由普通教师兼任
不清楚
请对学校普通教师接受特殊教育知识与技能培训的充足性进行评分（1-5分，1分表示非常不足，5分表示非常充足）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为学校在促进特殊学生与普通学生融合（如共同活动、合作学习）方面做得如何？
非常好，氛围融洽，活动丰富
比较好，有一定尝试和效果
一般，融合程度有限
较差，缺乏有效融合措施
不清楚
您认为当前帮扶工作面临的主要挑战有哪些？（可多选）
专业师资力量不足
经费与资源有限
普通教师工作负担重，精力有限
家长配合与支持度不高
缺乏有效的评估与跟进机制
社会观念与校园氛围有待改善
政策支持与落实不到位
其他
学校是否定期与特殊学生家长/监护人进行正式沟通，反馈学生进展并商讨帮扶计划？
是，定期且系统
是，但不定期或不系统
否，很少沟通
不清楚
请对学校提供的家庭教育指导与支持服务的满意度进行评分（1-5分，1分表示非常不满意，5分表示非常满意）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为帮扶措施对改善特殊学生的学业表现效果如何？
效果非常显著
有一定效果
效果一般
效果不明显
难以评估
您认为帮扶措施对提升特殊学生的自信心与社交能力效果如何？
效果非常显著
有一定效果
效果一般
效果不明显
难以评估
总体而言，您有多大意愿向其他有特殊学生的家庭推荐您所在学校的帮扶工作？（0-10分，0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
您认为最需要加强或引入的帮扶服务或资源是什么？（可多选）
更专业的评估与诊断工具
更系统的教师特教培训
增加专职特教教师或心理咨询师
改善无障碍物理环境与教学设施
开发更多适合的校本课程或教材
建立更有效的家校社协同机制
提供学生职业探索与技能培训机会
其他
与小学阶段相比，您认为初中阶段特殊学生帮扶工作的特殊性和难度如何？
显著更高，面临学业压力、青春期等多重挑战
略高一些
差不多
反而更容易管理
不清楚/未比较过
请分享一个您认为在学校特殊学生帮扶工作中成功或令您印象深刻的案例或经历。
对于进一步完善义务教育初中阶段的特殊学生帮扶体系，您最重要的具体建议是什么？