您从事特殊教育教学工作的年限是？
1年以下
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
您目前主要任教的学生障碍类型是？（可多选，此处为单选，后续可细化）
智力障碍
自闭症谱系障碍
学习障碍
情绪行为障碍
肢体障碍/多重障碍
其他
总体而言，您对自己与学生（特殊教育需求学生）的沟通能力满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
总体而言，您对自己与学生家长/监护人的沟通能力满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
总体而言，您对自己与校内同事（普通教师、其他特教教师、行政人员）的沟通能力满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
总体而言，您对自己与校外专业人员（如康复治疗师、心理咨询师、社工等）的沟通协作能力满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在与特殊教育学生沟通时，您最常使用且认为有效的策略或辅助工具是？
视觉提示卡/日程表
简化语言/短句
手势/肢体语言
辅助沟通设备（AAC）
社交故事
正向行为支持
其他
您认为在与家长沟通时，主要面临的挑战是？
家长对子女期望的差异
传递学生负面信息时的困难
家长时间难以配合
文化或语言背景差异
家长情绪管理
沟通渠道单一（如仅靠家长会）
其他
您所在的学校/机构是否为教师提供了专门的沟通能力（特教相关）培训？
如果您参加过相关培训，哪些内容对您最有帮助？
非暴力沟通技巧
个别化教育计划（IEP）会议主持与参与
与特定障碍类型学生的沟通策略
家校合作技巧
跨专业团队协作沟通
危机情况下的沟通
未参加过
您认为学校/机构在支持教师提升沟通能力方面（如提供资源、培训、时间）做得如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您最希望在未来获得哪些方面的沟通能力提升或培训？
高级辅助沟通技术（AAC）应用
针对自闭症学生的社交沟通干预
与情绪行为障碍学生的有效沟通
IEP会议中与多方协调的技巧
与文化多样性家庭沟通的策略
利用科技工具进行家校沟通
自我情绪管理与沟通中的压力调适
在日常工作中，您是否有固定的时间与同事进行特教案例或沟通经验的分享？
有，且频率很高
有，但频率一般
偶尔，不固定
几乎没有
您认为有效的沟通对实现特殊教育学生的个别化教育目标（IEP目标）的重要性如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请分享一次您认为成功的沟通经历（与学生、家长或团队均可），以及它带来的积极影响。
对于改善特殊教育阶段的整体沟通环境（包括制度、文化、支持系统），您有什么具体的建议？
您是否愿意参与后续的教师沟通能力工作坊或学习社群？
（选填）您的电子邮箱（如果您愿意接收后续相关培训信息或调研结果摘要）：