请问您的身份是？
学生家长
任课教师
班主任
学校行政人员
资源教师/特教老师
其他
您所关注/负责的学生，其特殊需求主要属于哪一类别？
学习障碍（如阅读、书写、计算困难）
注意力缺陷/多动障碍
自闭症谱系障碍
情绪与行为障碍
肢体障碍或健康问题
其他
请对学校为特殊学生提供的“个别化教育计划（IEP）”制定与执行情况，进行整体满意度评分（1分非常不满意，5分非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为学校提供的教学调整（如作业量、考试形式、课堂辅助）是否充分且有效？
非常充分且有效
比较充分
一般
不太充分
非常不充分
学校为特殊学生提供了哪些支持性服务？（可多选）
资源教室/个别辅导
心理咨询与辅导
言语治疗或职能治疗
助教/同伴支持
辅助科技设备（如阅读器、语音输入）
社交技能训练小组
感觉统合活动
以上均未提供
请对学校资源教师/特教团队的专业能力与服务态度进行评分（1分非常不满意，5分非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
普通班级的任课教师对特殊学生的接纳与支持程度如何？
非常高，能主动提供差异化教学
比较高，在提醒下能提供支持
一般，态度尚可但支持有限
比较低，缺乏相关意识或方法
非常低，存在排斥或忽视
您认为当前学校在特殊学生照顾方面，最需要加强的是哪些环节？（可多选）
教师特教知识与技能培训
增加专职特教人员配备
改善无障碍物理环境
加强家校沟通与合作机制
提供更丰富的课程与活动调整
建立更完善的评估与转介系统
营造更包容的校园文化
学校与您（家长/教师）就学生进展的沟通频率与效果如何？
沟通非常频繁且有效
沟通比较频繁，效果尚可
沟通频率一般，效果有限
沟通较少，效果不佳
几乎没有正式沟通
从0到10分，您有多大可能向其他有特殊需求学生的家庭推荐我们学校？
您认为学校在促进特殊学生与普通学生融合（如共同活动、社交）方面做得如何？
非常好，有系统性的融合活动
比较好，有一些自发或零星的融合
一般，融合机会有限
比较差，学生之间存在明显隔阂
非常差，几乎没有融合
请对学校提供的相关辅助资源与设施（如专用教室、设备、学习材料）的充足性与适用性进行评分（1分非常不满意，5分非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
学生本人在学校感受到的支持主要来自于？（若您是家长/教师，请根据您的了解选择）
班主任
资源/特教老师
某几位科任老师
同班同学
学校心理咨询师
行政人员（如教务主任）
感觉不到明显支持
与入学初期相比，您认为学生在学业、社交或情绪方面的进步情况如何？
进步非常显著
有比较明显的进步
有一些进步，但不够明显
进步甚微，基本维持原状
甚至有退步
请分享一个学校在照顾特殊学生方面，让您印象最深刻（无论正面或负面）的具体事例或细节。
您是否了解学校关于特殊学生照顾的明确政策与申诉渠道？
非常了解
大致了解
听说过但不清楚细节
完全不了解
总体而言，您对当前学校为特殊学生提供的整体支持与照顾环境的满意度是？（1分非常不满意，5分非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您希望通过哪些途径更多地参与或了解学校的特殊教育工作？（可多选）
定期家长/教师座谈会
特教知识工作坊或讲座
收到学生进展的书面/电子报告
参与IEP会议
担任志愿者或辅助人员
其他
对于学校未来如何更好地支持特殊学生的发展，您最重要的建议是什么？