您目前或曾经的身份是？
职业院校在校学生
职业院校教师/培训师
企业人力资源/培训负责人
企业技术/业务部门管理者
职业院校毕业生（已就业）
其他相关人员
您认为在职业教育中，实践教学的主要目标应该是什么？
熟练掌握特定岗位操作技能
培养解决实际工作问题的能力
理解理论知识在实际中的应用
培养职业素养与团队协作能力
以上全部
在您熟悉的专业领域，您认为理论教学与实践教学的理想时间占比（理论:实践）大致是？
请评价当前职业教育课程中，理论教学与实践教学的衔接顺畅程度。（1-非常不顺畅，5-非常顺畅）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前影响实践教学占比提升的主要障碍有哪些？
学校实训设备或场地不足
企业参与校企合作的积极性不高
双师型教师（兼具理论与实践）缺乏
课程体系与教材更新滞后
实践教学管理与评价体系不完善
学生基础理论薄弱，影响实践效果
其他
您认为实践教学环节最有效的组织形式是？
校内实训室/车间模拟操作
企业实地参观与见习
顶岗实习（在企业真实岗位工作）
项目式/任务驱动式教学
技能竞赛与认证培训
整体而言，您对当前职业教育毕业生实践动手能力的满意度如何？（0-非常不满意，10-非常满意）
您认为增加实践教学占比，是否会显著提升学生的就业竞争力？
会显著提升
会有一定提升
影响不大
可能会因忽视理论而导致后劲不足
不确定
您认为当前职业院校在实践教学上的投入（如设备、师资、合作企业）是否充足？（1-非常不足，5-非常充足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为衡量实践教学效果的关键指标应包括哪些？
技能等级证书获取率
顶岗实习单位评价
毕业设计/作品质量
就业对口率与起薪
学生自我能力提升感知
企业用人满意度反馈
其他
对于新兴专业（如人工智能、大数据等），您认为其实践占比应如何调整？
应显著高于传统专业
应与传统专业持平
初期可略低，待理论成熟后增加
取决于产业技术迭代速度，需动态调整
不确定
请简述您对“理实一体化”教学（理论实践深度融合）的理解或期望。
您认为企业在确定实践教学合理占比方面，应扮演怎样的角色？
主导者，提供岗位标准与需求
深度参与者，共同开发课程与评价
资源提供者，主要提供实习场地
结果评估者，主要反馈用人效果
有限参与者，视情况而定
您认为当前职业院校的课程大纲/标准在体现实践要求方面，其明确性和可操作性如何？（1-非常不明确，5-非常明确）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
为了优化实践占比，您认为最迫切需要改革的方面是？
教师评价与激励机制
课程开发与审批流程
校企合作的法律与政策保障
教学资源的投入与共享机制
学生学业评价体系
其他
您认为不同学制（如三年制、五年制）的职业教育，其理论与实践占比应否有差异？
应该有显著差异，学制越长理论可适度增加
应该有差异，但核心是技能目标而非学制
不应有差异，都应强调技能培养
不确定
随着技术快速更新，您认为实践教学内容更新的周期应该是？
紧跟技术迭代，随时调整
每1-2年系统更新一次
每3-5年进行一次较大修订
保持核心技能稳定，局部微调
不确定
您对提升职业教育课程中实践教学的“质量”（而非仅仅“数量”或“占比”）有何建议？
如果大幅提高实践占比，您最担心可能带来的负面影响是？
学生理论基础不扎实，发展受限
教学管理难度和成本大幅增加
师资能力无法匹配新的教学要求
容易沦为简单重复劳动，缺乏创新培养
不会带来明显负面影响
总体而言，您对当前职业教育课程中实践占比的合理性评价如何？（1-非常不合理，5-非常合理）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
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