您目前从事的工作角色是？
专职心理健康教师
兼职心理健康教师（如班主任兼任）
学校管理者
校外心理健康机构从业者
高校/研究机构研究者
其他
您所在的学校/机构类型是？
小学
初中
高中
完全中学（含初、高中）
九年一贯制学校
其他教育或研究机构
您认为当前学校对心理健康辅导工作的重视程度如何？
非常重视，有专项经费和人员保障
比较重视，但资源投入有限
一般，仅满足基本要求
不太重视，工作流于形式
非常不重视，几乎无相关支持
请对您所在学校/机构心理健康辅导教师的专业能力进行整体评价（1分表示非常不足，5分表示非常优秀）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您所在学校/机构目前开展的心理健康辅导主要形式有哪些？（可多选）
心理健康教育课程
个体心理咨询
团体心理辅导
心理主题班会
心理讲座/工作坊
心理测评与筛查
家校协同心理指导
其他
您认为当前心理健康辅导面临的最大挑战是什么？
专业师资力量不足
学生及家长认知度/接纳度低
学校领导不重视
工作与教学/行政任务冲突
缺乏有效的评估与督导体系
其他
您平均每周用于专业学习（如阅读、培训、督导）的时间大约是？
少于2小时
2-4小时
4-6小时
6-8小时
8小时以上
您认为心理健康教师最需要加强哪方面的专业培训？（可多选）
心理咨询与治疗技术
心理危机评估与干预
发展心理学与特殊需求学生辅导
团体辅导设计与带领
家校沟通与合作技巧
心理测评工具使用与解读
自我关怀与职业耗竭预防
其他
您所在学校/机构是否建立了规范的学生心理危机预警与干预机制？
已建立完善且运行良好的机制
有基本机制但执行不到位
正在建设中
尚未建立，但有相关预案
完全没有
从0到10分，您有多大意愿向同行推荐您目前使用的专业督导或支持体系？（0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
您在工作中是否使用标准化的心理测评工具（如SCL-90， MHT等）？
经常使用，并用于评估和追踪
偶尔使用，主要用于筛查
很少使用，仅作参考
从未使用
不了解相关工具
在辅导过程中，您认为哪些伦理议题最需要关注？（可多选）
知情同意
保密与保密例外
双重关系
专业能力边界
记录与档案管理
价值中立
其他
您认为当前心理健康辅导工作的效果评估主要依据是什么？
学生心理测评数据变化
学生/家长满意度调查
辅导过程记录与案例分析
学校领导的主观评价
几乎没有系统的效果评估
其他
您对目前所能获得的专业书籍、期刊、在线课程等学习资源的丰富程度和可及性满意吗？（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请分享一个您在处理学生心理问题时，感到最具挑战性或收获最大的案例（请隐去任何可识别个人信息）。
您认为区域性的校际心理健康教研或交流活动频率是否足够？
非常频繁且有效
比较频繁，有一定帮助
一般，流于形式
很少举办
几乎没有
您希望通过哪些途径进一步提升自身专业度？（可多选）
系统性的长程培训项目
短期工作坊/专题培训
定期专业督导
同行案例研讨小组
攻读更高学位
参与课题研究
其他
与五年前相比，您认为中小学心理健康辅导的整体专业水平变化如何？
有显著提升
有一定提升
变化不大
有所下降
显著下降
对于构建更专业、更有效的中小学心理健康辅导体系，您最重要的建议是什么？
您对未来3-5年内中小学心理健康辅导专业度的发展持何种态度？
非常乐观，将快速发展
谨慎乐观，会逐步改善
中性，变化不会太大
不太乐观，面临诸多困难
非常悲观，难有实质进步