您的身份是？
在校大学生
应届毕业生（毕业1年内）
往届毕业生（毕业1年以上）
高校教师/教学管理人员
企业/用人单位招聘或管理人员
其他
您所就读或工作的领域属于？
工学
理学
医学
农学
管理学
经济学
法学
教育学
文学/历史/哲学
艺术学
其他
您认为当前高校专业课程内容的更新速度如何？
非常及时，紧密跟随前沿
比较及时，有一定滞后
一般，滞后现象明显
比较滞后，脱离发展
严重滞后，内容陈旧
您认为高校课程中理论知识与实践技能的比例安排是否合理？
非常合理，理论与实践结合紧密
比较合理，但实践可稍加强
一般，理论偏多，实践不足
不太合理，实践严重不足
非常不合理，严重脱节
您认为当前高校课程设置最缺乏的是哪些方面的内容？（最多选3项）
前沿技术与行业动态
跨学科综合能力培养
项目实践与动手操作
职业素养与职场软技能（如沟通、协作）
创新创业教育
数据分析与信息处理能力
法律法规与行业标准
其他
请评价您所学的专业课程对您当前工作或求职的帮助程度。（1分为毫无帮助，5分为非常有帮助）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为高校在课程设置过程中，对社会/行业需求的调研是否充分？
非常充分，有系统调研和反馈机制
比较充分，但反馈渠道有限
一般，主要依赖教师经验
不太充分，与社会需求有脱节
非常不充分，闭门造车
您认为提升课程与社会需求匹配度，最有效的途径是？（最多选3项）
邀请行业专家参与课程设计与教学
加强校企合作，建立实习实践基地
建立毕业生就业跟踪与反馈机制
鼓励教师到企业挂职或进修
定期修订人才培养方案和课程大纲
引入更多真实案例和项目式教学
其他
您认为高校的选修课程体系是否能有效拓展学生的知识面与技能？
非常有效，课程丰富且质量高
比较有效，但可选范围有限
一般，课程质量参差不齐
效果有限，课程实用性不强
基本无效，流于形式
请结合您的观察或经历，列举1-2门您认为与社会需求脱节较为严重的课程名称或类型，并简述原因。
总体而言，您有多大意愿向他人推荐您所就读/关联的高校专业？（0-10分，0分代表完全不会推荐，10分代表非常愿意推荐）
您认为“新工科”、“新文科”等交叉融合型课程改革的成效如何？
成效显著，适应了新需求
有一定成效，但仍需深化
成效一般，形式大于内容
尚未看到明显成效
不了解相关改革
在您看来，未来社会最需要毕业生具备哪些核心能力？（最多选3项）
复杂问题解决能力
批判性思维与创新能力
数字素养与信息技术应用能力
跨文化沟通与协作能力
自主学习与持续发展能力
社会责任与伦理道德
情绪管理与抗压能力
其他
您认为高校对学生职业规划与就业指导课程的重视程度如何？
非常重视，课程体系完善且贯穿全程
比较重视，有开设相关课程
一般，课程较为零散或形式化
不太重视，相关资源不足
非常不重视，基本没有系统指导
对于高校如何更好地根据社会需求调整和优化专业课程设置，您有什么具体的建议或期望？
您认为用人单位在高校课程设置中的参与度应该达到什么水平？
深度参与，共同制定培养目标和核心课程
适度参与，提供需求信息和实践指导
有限参与，主要在实习招聘环节
基本不需要参与，由高校自主决定
不清楚
请评价您对当前高校专业课程设置与社会需求匹配度的总体满意度。（1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为MOOCs（大规模开放在线课程）、微专业等新型课程形式，对弥补传统课程不足的作用如何？
作用巨大，是重要补充
作用较大，提供了更多选择
作用一般，与传统课程结合不够
作用有限，认可度不高
基本没有作用
您主要通过哪些渠道了解社会或行业对人才技能的需求？（最多选3项）
招聘网站（如智联、BOSS直聘）的职位描述
行业报告与白皮书
企业宣讲会或校园招聘
与在职人士/校友交流
社交媒体与专业论坛
新闻媒体报道
学校就业指导中心信息
其他
您认为高校在课程评估中，对学生学习成果的考核方式是否能够反映其真实能力？
完全可以，考核方式多元且科学
大部分可以，但仍有改进空间
一般，仍以传统考试为主
比较不能，考核与实际能力脱节
完全不能，考核方式僵化