您的身份是？
在校学生
学生家长
中小学教师
学校管理者
教育研究者
其他
您所在或了解的学校是否已实施分层教学（如走班制、能力分组等）？
是，已全面实施
是，在部分学科/年级试点
否，但计划实施
否，且无实施计划
不清楚
总体而言，您对分层教学这一理念的接受程度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为分层教学可能带来的主要积极影响有哪些？（可多选）
因材施教，满足不同学生需求
提升学习效率与成绩
增强学生自信心与学习动力
优化教师教学针对性
促进教育公平
其他
您对分层教学的主要担忧或可能存在的问题有哪些？（可多选）
可能加剧学生间的标签化与歧视
增加学校管理与排课难度
对教师教学能力要求更高
低层次班级学生可能丧失信心
家长可能产生焦虑与攀比
评价标准难以统一
其他
您认为分层的最佳依据应该主要是什么？
学业成绩与测试结果
学习能力与认知风格
学生的学习兴趣与目标
综合多方面因素（成绩、能力、兴趣等）
其他
您认为分层应该是动态调整（定期根据表现重新分班/组）还是相对固定？
应频繁动态调整，保持流动性
应阶段性（如学期/学年）调整
可以相对固定，辅以个别调整
应基本固定，避免频繁变动
如果实施分层教学，您认为不同层次班级的教学目标应如何设定？
完全统一的国家课程标准
在统一标准基础上进行差异化拓展或补足
根据不同层次设定完全不同的教学目标
不清楚
从0到10分，您有多大可能向其他学校推荐实施分层教学？（0分代表完全不可能，10分代表极有可能）
为保障分层教学效果，您认为学校最需要加强哪些方面？（可多选）
教师分层教学能力培训
开发适合不同层次的教学材料
建立科学、动态的学生评估与流动机制
加强与家长的沟通，争取理解与支持
完善配套的学校管理与后勤保障
关注学生心理健康与情感需求
其他
从学生角度，您认为分层教学对培养其合作精神与社交能力的影响是？
积极影响为主
消极影响为主
既有积极也有消极影响，取决于实施方式
无明显影响
不确定
您认为分层教学是否有助于缓解或加剧教育资源不均衡的问题？
显著缓解
略有缓解
无明显影响
略有加剧
显著加剧
不确定
您对当前（或您所了解的）分层教学实践效果的整体满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为未来分层教学在中小学的发展趋势会是？
成为主流教学模式之一
作为补充性教学模式存在
逐渐被其他个性化教学方式取代
难以推广，维持现状
不确定
对于改进和完善中小学分层教学，您最重要的建议是什么？
请分享一个您亲身经历或观察到的关于分层教学的成功或失败的具体案例（可选填）。