您所在的学校类型是？
小学
初中
完全中学（含初高中）
九年一贯制学校
其他
您目前担任的职务是？
学科教师
班主任
教研组长/备课组长
学校中层管理者（如教务主任）
校级领导
其他
您所教授的学科是？
语文
数学
英语
物理
化学
生物
历史
地理
政治/道德与法治
其他
您所在的学校是否在部分或全部学科中实施了分层教学？
是，已全面实施
是，在部分年级/学科试点
否，但正在计划中
否，且暂无计划
不清楚
如果已实施分层教学，主要依据哪些标准对学生进行分层？（可多选）
统一的学业水平测试成绩
日常作业与课堂表现
特定学科能力诊断
学生个人意愿与兴趣
教师综合评价
家长意见
其他
在您看来，分层教学最主要的预期目标是？
因材施教，满足不同学生的学习需求
提高整体教学效率与课堂管理
提升优秀学生的竞争力（如竞赛）
帮助学习困难学生打好基础
应对升学压力与评价要求
总体而言，您认为当前分层教学的实施效果如何？（1-非常差，5-非常好）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您观察到分层教学对学生的学习产生了哪些积极影响？（可多选）
学习目标更明确，动力增强
课堂参与度提高
学业成绩有进步
自信心得到提升
培养了自主学习能力
未观察到明显积极影响
其他
在实施分层教学过程中，您遇到的主要挑战或困难是什么？（可多选）
分层标准难以科学制定
教学设计与备课工作量巨大
不同层次的教学进度难以协调
学生或家长对“标签化”有抵触心理
教学评价体系难以匹配
教师资源配置不足
缺乏系统的培训与指导
其他
您认为分层教学是否加剧了学生间的差异或“标签化”现象？
显著加剧
略有加剧
没有明显影响
反而有助于缩小差异
说不清
为支持分层教学，您希望学校或教育部门提供哪些支持？（可多选）
系统的教师培训与工作坊
优质的分层教学资源与案例库
更灵活的教学时间与空间安排
配套的分层评价工具与系统
增加助教或教学辅助人员
专项经费支持
家长沟通与引导的支持
其他
您认为动态调整分层（学生可在不同层次间流动）是否必要？
非常必要，应定期调整
有必要，但不需过于频繁
不太必要，保持稳定更利于教学
完全不必要
视具体情况而定
对于学习基础薄弱的学生，分层教学应更注重？
知识点的巩固与反复训练
学习兴趣与信心的重建
学习习惯与方法的培养
降低难度，确保完成基本目标
个性化的一对一辅导
对于学有余力的学生，分层教学应更注重？
知识的深度与广度拓展
探究性与项目式学习
竞赛或特长培养
自主学习与超前学习
担任“小老师”，帮助同伴
您向同行推荐在贵校实施或深化分层教学的可能性有多大？（0-完全不可能，10-极有可能）
请分享一个您在实践中关于分层教学的成功案例、有效策略或深刻体会（可选填）：
对于进一步完善分层教学，您还有哪些具体的意见或建议？