您目前的主要身份是？
一线教师
班主任
年级组长/教研组长
学校中层管理人员
学校校级领导
教育行政/教研部门人员
您对所在学校目前实施的教学质量评价体系（如教师考核、学生评价等）的总体了解程度如何？
请您对当前教学质量评价体系的科学性进行评分。（1分表示非常不科学，5分表示非常科学）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对当前教学质量评价体系的公平性进行评分。（1分表示非常不公平，5分表示非常公平）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对当前教学质量评价体系对教师专业发展的促进作用进行评分。（1分表示完全没有促进，5分表示促进作用非常大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前评价体系对教师工作积极性的影响主要是？
显著提升积极性
有一定提升作用
影响不大
有一定抑制作用
严重挫伤积极性
在您看来，当前教学质量评价体系主要存在哪些问题？（可多选）
评价指标过于单一（如过度依赖学生成绩）
过程性评价流于形式
评价结果反馈不及时、不具体
评价标准模糊，主观性强
增加了教师不必要的非教学负担
未能充分体现学生全面发展
与教师实际教学工作脱节
其他
您认为一个理想的教学质量评价体系应重点考察哪些方面？（可多选）
学生的学业成绩与进步
学生的品德发展与核心素养
教师的教学设计与实施能力
课堂氛围与学生参与度
教师的专业发展与反思
家校沟通与合作
教师对学生的个性化关注
教学创新与实践
您认为学生、家长、同行、领导等多主体参与评价，其评价结果应如何应用？
作为教师绩效考核的主要依据
作为教师绩效考核的参考依据之一
主要用于教师专业发展的反馈与改进
仅作为内部参考，不与奖惩挂钩
您认为在评价体系中，量化指标（如分数、排名）和质性评价（如课堂观察、教学叙事）的比重应如何？
应以量化指标为主
应以质性评价为主
两者应并重
根据不同情况灵活调整
当前的评价体系是否促使您有意识地改进自己的教学？
是的，有非常明确的引导和改进
有一定引导作用
影响不大，主要靠自我驱动
反而让我更关注如何“应对”评价
没有影响
您希望通过教学质量评价体系获得哪些支持？（可多选）
明确、具体的教学改进建议
更多专业发展（如培训、研修）机会
获取优质教学资源与案例
减轻非教学负担的指导
心理支持与职业激励
其他
总体上，您向同行推荐您所在学校目前实施的教学质量评价体系的可能性有多大？（0-10分，0分完全不可能，10分极有可能）
您认为目前最急需改进的评价环节是？
评价标准的制定
评价过程的实施
评价数据的收集与分析
评价结果的反馈与沟通
评价结果的应用与激励
对于构建一个更科学、更公平、更能促进教学发展的评价体系，您最重要的建议是什么？（请简要说明）
您认为在实施新的评价体系时，可能面临的最大挑战或阻力是什么？