您的身份是？
中小学教师
学生家长/监护人
学校图书馆管理员
教育行政人员
其他
您所关注或所在学校的类型是？
城市公办学校
县城/乡镇公办学校
农村学校
民办/私立学校
您认为，学校图书馆/阅览室的纸质藏书总量是否能基本满足学生的日常阅读需求？
完全能满足
基本能满足
一般，部分满足
比较缺乏
非常缺乏
您认为学校图书馆/阅览室的纸质藏书在哪些方面存在不足？（可多选）
书籍总量不足
书籍种类单一（如文学类过多）
书籍内容陈旧，更新慢
适合不同年龄段/阅读水平的阶梯性读物不足
与学科教学相关的拓展读物不足
其他
学校图书馆/阅览室是否配备了电子阅读设备（如电脑、平板、电子阅读器）或数字阅读资源（如电子图书、数据库）？
有，且资源丰富、经常使用
有，但资源有限、使用率不高
有设备，但数字资源很少
完全没有
请评价学校图书馆/阅览室的开放时间便利性（1分为非常不便，5分为非常便利）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为学生获取课外阅读书籍的主要渠道有哪些？（可多选）
学校图书馆
班级图书角
公共图书馆
家庭购买
同学间借阅
线上平台/App
书店阅读（不购买）
其他
您认为学生家庭平均拥有的适合其阅读的课外书籍数量大约为？
10本以下
10-30本
31-50本
51-100本
100本以上
您认为当前适合中小学生阅读的优质新书（包括经典和现代作品）的出版和供应情况如何？
非常丰富，易于获取
比较丰富
一般
比较匮乏
非常匮乏
在您看来，影响学生课外阅读的主要障碍有哪些？（可多选）
课业负担重，没时间
缺乏感兴趣的书籍
书籍获取不便（如距离远、借阅流程复杂）
缺乏阅读指导和氛围
电子游戏/短视频等娱乐方式冲击
家庭经济条件限制
其他
学校是否定期组织与阅读相关的活动（如读书节、作家进校园、阅读分享会等）？
经常组织（每学期≥2次）
偶尔组织（每学期1次）
很少组织
从未组织
您认为，教师在指导学生阅读、推荐书目方面发挥的作用如何？
作用显著，有系统指导
有一定作用，偶尔推荐
作用有限
基本没有指导
总体而言，您对当前中小学生所能接触到的阅读资源充足程度打多少分？（0-10分，0分表示极其匮乏，10分表示极其充足）
您认为，未来最应优先补充或加强哪类阅读资源？（可多选）
经典文学与儿童文学
科普百科与自然科学
历史地理与人文社科
艺术美学与创意类
心理健康与成长励志
数字阅读与多媒体资源
多语种/双语读物
其他
对于经济条件有限的家庭，您认为哪种支持方式最有效？
政府/学校提供免费借阅
社会公益捐赠图书
建立社区共享图书点
提供电子书免费访问权限
发放购书补贴/券
请简要描述一个您所知的、在阅读资源建设或阅读推广方面做得特别好的具体事例或做法。
对于改善中小学阅读资源充足度，您还有哪些具体的意见或建议？