您目前参与的网络课程主要属于哪个学科领域？
理工类（如计算机、数学、物理等）
经管类（如经济、金融、管理、市场营销等）
人文社科类（如文学、历史、哲学、法学等）
艺术设计类（如美术、音乐、设计等）
医学与生命科学类
其他
您参与的网络课程中，教材的主要形式是什么？（单选，选择最主要的一种）
传统PDF/Word电子文档
交互式电子书（含视频、测验、互动元素）
在线网页/平台内嵌内容（非下载文件）
视频讲座的配套PPT/讲义
无固定教材，以直播/录播视频为主
其他
请对当前网络课程教材内容的时效性（是否反映2023-2025年的最新知识或案例）进行评分。（1分表示非常陈旧，5分表示非常新颖）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对当前网络课程教材内容的深度与难度，与课程目标及您的知识基础的匹配度进行评分。（1分表示完全不匹配，5分表示完全匹配）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前的网络课程教材在以下哪些方面存在不足？（可多选）
内容过于理论化，缺乏实践案例
内容更新缓慢，落后于行业发展
排版混乱，阅读体验差
缺乏互动元素（如嵌入式测验、模拟操作）
与视频/音频讲解内容脱节
文件格式不兼容或打开困难
在移动设备上阅读/使用不便
以上均无，我认为当前教材很好
您更倾向于哪种教材更新方式？
定期（如每季度/每半年）发布完整修订版
以“增补包”或“更新日志”形式动态补充新内容
基于学员反馈和讨论区热点，进行针对性修订
保持相对稳定，仅在重大知识变革时更新
无所谓
请对教材中多媒体元素（如图表、示意图、信息图、短视频等）的丰富程度与辅助理解效果进行评分。（1分表示非常匮乏/无效，5分表示非常丰富/有效）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为理想的网络课程教材应如何与学习平台（如学习管理系统LMS）整合？
深度整合，教材内可直接完成练习、测验并同步成绩
适度整合，教材提供平台内跳转链接至相关活动或资源
松散整合，教材作为独立资源，平台仅提供下载入口
无需整合，教材完全独立于平台使用更好
没有明确想法
您希望未来的网络课程教材增加哪些功能或特性？（可多选）
个性化内容推荐（根据学习进度和测验结果）
社交化学习笔记与标注的共享功能
语音朗读或AI摘要功能
可离线下载并同步学习进度
内置虚拟实验或模拟操作环境
与AR/VR设备兼容的3D可视化内容
自适应学习路径（根据掌握情况调整内容顺序）
其他
对于包含编程、设计、建模等实操内容的课程，您认为教材应如何呈现？
提供详细的步骤化图文/视频教程
提供可直接运行或修改的代码/项目文件
链接到在线的开发/设计环境（如Jupyter Notebook, Figma）
以理论讲解为主，实操部分由视频演示完成
其他
请对您当前使用的网络课程教材的整体满意度进行评分。（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您是否愿意为更高质量、更具互动性的教材支付额外费用（在课程费用之外）？
是，如果价值显著提升，我愿意支付
否，教材质量提升应包含在基础课程费用内
视具体增值内容和价格而定
不确定
请描述一个您在使用网络课程教材过程中，遇到的印象最深刻的问题或不便之处。
展望2026年，您认为人工智能（AI）应在教材适配中扮演什么角色？
AI作为核心，生成高度个性化的动态教材
AI作为强力辅助，提供智能答疑、内容摘要和练习生成
AI作为工具，用于改善教材的易访问性（如语音转换、语言翻译）
保持现状，AI对教材设计影响有限
其他
您通常通过哪些设备访问网络课程教材？（可多选）
台式电脑/笔记本电脑
平板电脑（如iPad）
智能手机
电子书阅读器（如Kindle）
其他
请对当前教材在不同设备间（如电脑、平板、手机）的显示兼容性与阅读体验一致性进行评分。（1分表示体验很差，5分表示体验很好）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为未来网络课程教材的版权与共享模式应如何发展？
保持严格版权保护，确保作者和机构收益
采用开放教育资源（OER）模式，鼓励免费共享与改编
采用灵活的授权方式（如知识共享CC协议），允许非商业性使用
订阅制访问，按需付费使用优质教材库
没有明确倾向
对于2026年的网络课程教材，您还有哪些具体的期待或建议？