您所在的学校类型是？
小学
初中
完全中学（含初高中）
九年一贯制学校
其他
您目前在学校中担任的角色是？
美育/艺术类课程专职教师
其他学科教师
学校行政管理人员
教研员
其他
您所在学校是否已按照国家课程标准，开齐开足音乐、美术等美育课程？
完全开齐开足
基本开齐开足，但偶尔被占用
部分课程未开足课时
课程开设严重不足
您所在学校开设的美育课程主要包含哪些形式？（可多选）
国家课程（音乐、美术）
地方/校本艺术课程（如书法、舞蹈、戏剧等）
艺术社团/兴趣小组活动
与学科融合的美育实践（如语文中的诗歌鉴赏、历史中的艺术史）
校园文化艺术节等大型活动
其他
请对学校目前美育课程的教学设施与场地（如音乐教室、美术教室、器材等）的充足性与先进性进行评分。（1分表示非常不足/落后，5分表示非常充足/先进）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前美育课程的教学内容与学生兴趣和年龄特点的匹配度如何？
高度匹配，学生兴趣浓厚
基本匹配，但部分内容有待更新
匹配度一般，学生兴趣一般
匹配度较低，难以激发学生兴趣
总体而言，您有多大意愿向同行推荐您所在学校的美育课程模式与经验？（0-10分，0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
在您看来，当前美育课程实施面临的主要挑战有哪些？（可多选）
课时被主科挤占
专业师资力量不足
教学资源与经费短缺
评价体系不完善，重视程度不够
家长与社会支持度不高
课程内容与形式创新不足
其他
学校是否建立了系统的美育课程学生评价机制？
有系统、多元的评价体系（如过程性评价、作品展示等）
有简单的评价（如期末考核），但不够系统
基本没有成文的评价机制
不清楚
请对学校领导对美育工作的重视与支持程度进行评分。（1分表示非常不重视，5分表示非常重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
学校为美育教师提供了哪些专业发展支持？（可多选）
定期校内外培训与教研
提供外出学习、观摩机会
鼓励并资助课题研究
建立教师专业成长档案
几乎没有提供专门支持
其他
据您观察，参与美育课程后，学生在哪些方面的变化最为明显？
艺术技能提升
审美与鉴赏能力提高
创造性思维与想象力发展
情感表达与沟通能力增强
团队协作精神改善
变化不明显
请描述一个您认为本校美育课程开展中最成功或最具特色的案例或活动。
您认为信息技术（如数字艺术、在线资源、VR/AR等）在美育教学中的应用情况如何？
广泛应用，效果显著
有所应用，但深度不够
很少应用
几乎没有应用
学校是否及如何利用社会资源（如美术馆、剧院、艺术家等）开展美育？（可多选）
定期组织学生参观美术馆、博物馆等
邀请艺术家、非遗传承人进校园
与校外艺术机构建立长期合作
利用线上公共艺术资源
几乎没有利用社会资源
其他
与2023年相比，您认为2026年学校美育课程的整体质量有何变化？
有显著提升
有一定提升
基本持平
有所下滑
不好评价
请对美育课程在促进学生全面发展（五育并举）中所起的作用进行评分。（1分作用非常小，5分作用非常大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于未来（如到2030年）中小学美育课程的改革与发展，您最期待或最重要的建议是什么？
您认为“美育浸润”的理念（将美育融入校园文化、学科教学与日常生活）在您学校的体现程度如何？
深度浸润，氛围浓厚
有所体现，但不够系统
刚刚起步
几乎没有体现
您主要通过哪些渠道了解国家及地方最新的美育政策与动态？（可多选）
教育行政部门文件与会议
学校内部传达与培训
专业期刊、书籍
网络媒体与教育平台
同行交流
很少主动关注
其他
总体而言，您对所在学校当前美育课程的实施效果感到满意吗？