您的身份是？
中小学教师
学生家长
学校教学管理人员
教育研究者
其他
总体而言，您认为当前学生日常作业的“量”（作业时长）是否合理？（1-非常不合理，5-非常合理）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
总体而言，您认为当前学生日常作业的“质”（内容与形式）是否合理？（1-非常不合理，5-非常合理）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前作业设计中，最需要改进的方面是？（可多选）
作业量过大，机械重复多
作业难度分层不足，缺乏针对性
作业形式单一，缺乏趣味性和实践性
作业批改反馈不及时、不具体
作业与课堂教学目标关联度弱
跨学科综合性作业不足
其他
您认为作业的主要功能应该是什么？
巩固课堂所学知识
培养自主学习与探究能力
诊断学情，为教学提供反馈
培养学习习惯和责任感
以上皆是
在您了解的情况中，分层作业（针对不同学生设计不同难度/类型的作业）的实施情况如何？
普遍实施，效果较好
部分实施，但流于形式
有意识，但缺乏有效方法
基本没有实施
不了解
您认为哪些类型的作业对学生能力发展更有益？（可多选）
基础巩固练习
开放探究性项目
社会实践调查
阅读与写作
实验与动手操作
小组合作任务
数字化/在线作业
您认为当前作业的批改与反馈环节，在帮助学生查漏补缺方面的有效性如何？（1-完全无效，5-非常有效）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为利用信息技术（如学习平台、APP）布置和完成作业，其优势主要在于？
能够即时反馈与数据分析
形式新颖，提高学生兴趣
便于资源整合与个性化推送
减轻教师批改负担
优势不明显或存在弊端
您认为影响作业设计合理性的主要因素有哪些？（可多选）
升学考试压力
教师教学负担重，设计时间不足
缺乏系统的作业设计培训与指导
学校评价机制导向
家长对作业的过高期望
学生个体差异大，难以兼顾
对于“跨学科主题作业”（融合多学科知识解决实际问题），您的看法是？
非常有必要，应大力推广
有一定价值，但实施难度大
作用有限，不如单科作业扎实
不了解此概念
您认为当前作业在培养学生创新思维和批判性思维方面的作用如何？（1-毫无作用，5-作用显著）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为在作业设计中，谁的意见应该被优先考虑？
学科课程标准与教学目标
学生的实际学习水平与兴趣
家长的期望与反馈
教师的专业判断与经验
多方平衡协调
您心目中一份“理想”的中小学作业应该具备哪些特征？（请简要描述）
展望2026年，您认为中小学作业设计最可能的发展趋势是？
高度个性化与智能化
更加注重实践与创新能力
与校外生活、社会问题更紧密结合
评价方式更加多元过程化
变化不大，仍以传统形式为主
对于提升中小学作业设计的合理性与针对性，您最想提出的一条建议是什么？
您是否愿意参与后续更深入的访谈或研讨，分享更多见解？