请问您的身份是？
中小学教师
学生家长
学校教学管理者（如教务主任、校长）
教育研究人员
其他
您所在/了解的学校是否已实施分层教学？
是，已全面实施
是，在部分年级/学科试点
否，但计划实施
否，且暂无计划
总体而言，您认为分层教学对学生学习积极性的提升效果如何？(1-5分，1分为无效果，5分为非常有效)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
总体而言，您认为分层教学对不同层次学生（如学优生、中等生、学困生）的个性化关注度提升效果如何？(1-5分，1分为无提升，5分为显著提升)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在您看来，当前分层教学实施过程中，主要存在哪些挑战或困难？（可多选）
分层标准难以科学制定
教师备课与教学工作量大幅增加
学生或家长的标签化焦虑
不同层次班级的动态调整机制不完善
教学资源（教材、习题等）匹配度不足
对教师专业能力要求高，培训支持不够
学校管理配套（如排课、评价）复杂
其他
您认为分层教学是否有助于缩小学生间的学业差距？
显著有助于
有一定帮助，但效果有限
无明显影响
可能反而拉大差距
不确定
您对当前学校分层教学的管理与组织工作的满意度如何？(1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为分层教学在哪些学科中实施效果相对更明显？（可多选）
语文
数学
英语
物理
化学
历史/政治
其他科目
无明显学科差异
您认为优化分层教学，最需要加强的方面是？（可多选）
制定更科学、多维度的分层依据
加强教师分层教学理念与技能培训
开发适配不同层次的教学资源与评估工具
建立灵活、鼓励进步的学生流动机制
加强家校沟通，减少误解与焦虑
完善学校层面的政策与制度保障
其他
与传统的平行班教学相比，您认为分层教学的整体教学质量如何？
明显更高
略高一些
差不多
略低一些
明显更低
难以比较
如果以0-10分表示您向同行推荐分层教学模式的意愿，您会打多少分？（0分表示完全不会推荐，10分表示非常愿意推荐）
您认为分层教学对学生非智力因素（如自信心、合作精神、抗压能力）的影响主要是？
积极影响为主
消极影响为主
利弊参半，视具体情况而定
无明显影响
不确定
对于未来分层教学的完善与发展，您最想提出的一条具体建议是什么？
您认为分层教学的评估方式应如何侧重？
仍应侧重统一的学业水平测试
应侧重学生在本层次的进步幅度
应结合统一测试与进步幅度
应采用更多元的评估方式（如项目、实践）
其他
您认为当前分层教学的实施，在促进教育公平方面的效果如何？(1-5分，1分为加剧不公，5分为显著促进公平)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您主要通过哪些渠道了解分层教学的效果？（可多选）
学生考试成绩
课堂观察与学生反馈
同事/同行交流
家长反馈
学校发布的报告或数据
教育类媒体报道或研究
其他
展望至2026年，您预期分层教学在中小学的普及程度会如何？
将成为主流教学模式之一
在部分学校或学科中深化应用
维持现状，不温不火
可能因争议而减少
难以预测