您的身份是？
幼儿园/托育机构教师
幼儿园/托育机构管理者
学前教育研究者
幼儿家长
其他
您认为，在2026年，培养3-6岁儿童语言表达能力的重要性如何？
您认为目前最有效的儿童语言表达能力培养途径有哪些？（可多选）
绘本阅读与讲述
角色扮演/戏剧游戏
日常对话与交流
儿歌、童谣学习
多媒体资源（如教育APP、动画）
专门的听说训练课程
户外活动中的自然交流
其他
您所在的机构/家庭中，是否为儿童提供了专门的语言表达活动或环境？
有系统性的计划和专门环境
有活动但无系统计划
较少，主要依赖日常随机进行
几乎没有
请评估当前学前教育阶段，对儿童“倾听能力”培养的重视程度。（1分为非常不重视，5分为非常重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请评估当前学前教育阶段，对儿童“清晰表达自我”能力培养的重视程度。（1分为非常不重视，5分为非常重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请评估当前学前教育阶段，对儿童“叙事与描述事物”能力培养的重视程度。（1分为非常不重视，5分为非常重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为在培养儿童语言能力时，面临的主要挑战有哪些？（可多选）
教师/家长专业指导方法不足
儿童个体差异大，难以兼顾
活动时间与资源有限
电子屏幕时间挤占真实交流
缺乏有效的评估工具
家庭与机构教育理念不一致
其他
您如何看待人工智能（AI）或智能教育设备在2026年辅助儿童语言能力培养的前景？
非常乐观，是重要的辅助工具
比较乐观，但需谨慎使用
中立，效果有待观察
比较悲观，可能带来负面影响
非常悲观，应限制使用
您希望未来（2026年）在哪些方面获得更多支持以促进儿童语言发展？（可多选）
教师/家长培训资源
优质、成体系的课程或活动方案
便捷有效的评估工具
家园共育指导策略
数字化学习资源与平台
相关政策与资金支持
其他
您认为，到2026年，“社会情感能力”（如共情、合作）的培养与语言表达能力培养的关联性会变得？
请描述一个您观察到的或实践过的、最能有效激发儿童语言表达兴趣的活动或情境。
您认为，面向2026年，学前教育阶段儿童语言能力的评估方式应更侧重于？
过程性观察与记录
标准化的测试结果
作品（如录音、故事）分析
儿童自评与互评
多种方式结合
您认为未来儿童语言培养内容应更注重哪些方面？（可多选）
母语的精准与丰富性
第二语言的早期启蒙
逻辑思维与表达
创造性想象与表达
非语言沟通（如肢体、表情）
媒体素养与信息表达
其他
对于2026年学前教育儿童语言表达能力的培养，您最关心或最期待的一个变化是什么？
总体而言，您对2026年学前教育阶段儿童语言表达能力培养的发展趋势持何种态度？