您的身份是？
中小学教师
学生家长
学校管理者（如校长/主任）
教育研究人员
其他
总体而言，您认为当前学生作业的负担如何？（1分表示非常轻，5分表示非常重）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在您观察或实践中，当前作业主要存在哪些问题？（可多选）
作业量过大，耗时过长
作业形式单一（如大量抄写、刷题）
作业难度与学情不匹配
缺乏分层和个性化设计
批改反馈不及时或不足
与生活实践、创新能力关联弱
其他
您认为“针对性作业”（即根据学生不同水平、兴趣设计的作业）在您所在环境中的实施情况如何？
普遍实施，效果良好
部分教师/学科在尝试
仅有少数案例
基本没有实施
不了解
从0到10分，您有多大意愿支持或推动“作业针对性”的改革？（0分代表完全不愿意，10分代表非常愿意）
您认为实现作业针对性，最需要提升的是哪些方面的能力或条件？（可多选）
教师的设计与分层教学能力
数字化工具与平台的支持
学校管理层的理念与政策支持
减轻教师非教学负担，给予设计时间
家长的理解与配合
科学的学生学情评估体系
其他
在作业批改与反馈环节，您认为最需要加强的是？
增加个性化评语与指导
利用技术实现即时反馈
增加学生自评与互评环节
简化批改流程，提高效率
其他
您认为当前作业在培养学生综合素养（如批判性思维、合作能力、实践能力）方面的作用如何？（1分表示非常弱，5分表示非常强）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为未来（如2026年）作业形式应更多包含哪些类型？（可多选）
项目式/探究性学习任务
基于数字平台的互动练习
社会实践与调查报告
艺术创作与表达任务
体育锻炼与健康记录
跨学科融合任务
其他
对于利用人工智能等技术辅助作业设计、批改或学情分析，您的态度是？
非常支持并愿意尝试
支持但持谨慎观望态度
无所谓
不太支持，担心其效果或副作用
坚决反对
请描述一个您见过或设想的、您认为最有效的“针对性作业”案例或场景。（例如：针对不同学生设计了什么任务？如何反馈？）
您认为在推进作业改革中，最大的阻力可能来自？
传统教育观念与评价体系的惯性
教师工作负担过重，无暇创新
家长对“减负”或“变革”的不理解
缺乏有效的实施工具与方法论
政策支持与资源投入不足
您对到2026年，中小学作业针对性得到显著改善的信心有多大？（1分表示毫无信心，5分表示信心十足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于提升中小学作业的针对性与有效性，您还有哪些具体的建议或期望？