在制定孩子的教育目标时，您主要考虑哪些方面？（最多选3项）
学业成绩与升学
品德与性格养成
兴趣特长发展
社交与沟通能力
身体健康与运动习惯
独立生活能力
心理健康与情绪管理
其他
您家庭的教育目标通常是怎样形成的？
主要由家长（父母）讨论决定
参考学校老师或专家的建议
与孩子共同商议制定
根据社会流行趋势或他人经验
没有明确制定，顺其自然
您是否会将长期的教育目标分解为具体的短期计划或任务？
总是如此，有清晰的步骤
经常如此，但不够系统
偶尔如此
很少或从不
请为当前家庭中教育目标执行的总体一致性打分（1分代表分歧很大，5分代表高度一致）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在执行教育计划时，遇到的最大挑战通常来自？
孩子缺乏兴趣或动力
家长时间精力不足
家庭成员（如祖辈）教育理念不一致
计划本身不切实际或难以操作
外部环境（如学校课业、社交）干扰
您通常使用哪些方法来激励或督促孩子完成学习/成长任务？（最多选3项）
口头鼓励与表扬
设定奖励机制（如积分、礼物）
制定规则并明确后果
以身作则，共同参与
利用外部资源（如培训班、App）
与孩子深入沟通，激发内在动力
暂时没有特别有效的方法
您如何评估教育目标的达成情况？
主要看考试成绩或比赛名次
观察孩子的行为习惯与情绪状态
通过定期与孩子复盘交流
结合老师等第三方的反馈
没有固定的评估方式
当发现教育目标执行效果不佳时，您通常会？
立即调整目标或方法
坚持原计划，加强督促
与孩子沟通，寻找原因
感到焦虑，但不知如何改进
暂时搁置，顺其自然
您认为在制定和执行教育目标过程中，谁应该扮演主导角色？
家长
孩子
家长与孩子共同主导
学校老师
视具体情况而定
综合考虑，您对目前家庭在教育目标制定与执行方面的有效性满意度如何？（0-10分，0为非常不满意，10为非常满意）
您希望获得哪些方面的支持来更好地进行家庭教育规划？（最多选3项）
科学的儿童发展心理学知识
具体可操作的目标制定与时间管理工具
处理亲子沟通与冲突的技巧
了解不同升学路径与政策信息
与其他家长交流经验的平台
专业的家庭教育咨询或教练服务
暂时不需要
您家庭用于讨论和规划孩子教育的时间频率大约是？
每周多次
每周一次
每月几次
每学期或每年一次
很少专门讨论
在您看来，一个“理想”的家庭教育目标，最重要的特征是什么？（请用一两句话简述）
与您自己童年时期接受的教育相比，您现在为孩子制定的教育目标有何显著不同？
更注重全面发展，而非单一成绩
更尊重孩子的个性与选择
目标更明确，规划更长远
面临更大的社会竞争压力，目标更高
本质上没有太大不同
其他
您认为当前社会环境（如“内卷”、网络信息等）对您制定家庭教育目标的影响程度是？
影响非常大，主导了目标方向
影响较大，需要参考和应对
有一定影响，但仍以家庭理念为主
影响很小，坚持自己的节奏
没有影响
您主要通过哪些渠道获取家庭教育相关的信息与理念？（最多选3项）
书籍、报刊杂志
微信公众号、短视频等自媒体
学校家长会、老师沟通
亲朋好友的经验交流
专业的教育类网站或App
线下讲座、工作坊
自己的成长经历与反思
您是否曾因为教育目标与配偶或其他家庭成员产生过较大分歧？
关于家庭教育目标的制定与执行，您最想分享的一个成功经验或最大困惑是什么？
展望未来1-2年，您家庭在教育方面最优先希望达成的目标是什么？
帮助孩子适应新的学习阶段（如小升初）
培养或巩固一项核心兴趣或特长
改善亲子关系与家庭沟通氛围
提升孩子在某一薄弱学科的成绩
引导孩子形成更自主的学习习惯
其他
总体而言，您对自己作为“家庭教育规划师”这一角色的信心程度如何？（1分代表非常没信心，5分代表非常有信心）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★