您目前所在的教育机构类型是？
公立幼儿园
民办幼儿园
国际幼儿园/双语幼儿园
托育/早教中心
其他
您在机构中的主要角色是？
园长/管理者
教学主任/教研组长
一线带班教师
课程研发人员
其他
您所在的机构是否开设了专门的幼小衔接课程？
是，有独立、系统的课程
是，但融合在日常教学中
否，没有专门课程
不确定
您认为幼小衔接课程的核心目标应该侧重于？
知识技能准备（如拼音、算术）
学习品质与习惯培养（如专注力、任务意识）
社会性适应与情绪管理
身体素质与生活自理能力
以上多方面综合
在课程内容规划上，您的机构主要涵盖了以下哪些领域？（可多选）
语言与阅读准备（如识字、表达）
数学与逻辑思维
科学探究
社会性发展（规则意识、合作）
艺术与创造力
健康与运动
生活自理能力训练
情绪管理与心理准备
请评价您机构当前幼小衔接课程内容与小学一年级课程要求的衔接紧密程度。（1分表示非常不紧密，5分表示非常紧密）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您机构幼小衔接课程的主要实施形式是？
集中在大班下学期进行
贯穿整个大班学年
从中班开始逐步渗透
根据幼儿个体发展情况灵活安排
在课程实施过程中，主要采用了哪些教学方法？（可多选）
游戏化教学
项目式/主题式学习
集体教学活动
区域活动/个别化指导
模拟小学课堂情境
家园共育活动
参观小学、与小学生互动
您认为在实施幼小衔接课程时，面临的最大挑战是什么？
家长对“知识准备”的过高期望
教师缺乏系统的幼小衔接培训
课程时间与日常教学安排的冲突
缺乏与小学的有效沟通与合作机制
评估幼儿衔接准备情况的手段有限
您的机构是否与对口小学建立了定期的沟通或合作机制？
是，有固定、深入的合作（如联合教研、互访）
是，但仅限于偶尔的参观或交流
否，几乎没有联系
不清楚
您认为家长在幼小衔接过程中的参与和支持程度如何？（1分表示非常不积极，5分表示非常积极）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
贵机构通过哪些方式引导家长参与幼小衔接？（可多选）
家长会/专题讲座
发放指导手册或资料
家长开放日/观摩活动
一对一家长沟通
线上平台（微信群、公众号）分享
邀请家长参与课程活动
其他
对于幼儿的幼小衔接准备状态，您的机构主要采用何种方式进行评估？
正式的测评工具或量表
教师日常观察与记录
幼儿作品集/成长档案
家园沟通反馈
综合以上多种方式
没有系统评估
您认为当前幼小衔接课程实施中，最需要加强的环节是？
课程目标的科学定位
课程内容的系统性与趣味性平衡
教师专业能力的提升
家园校三方协同机制的建立
对幼儿个体差异的关注与支持
课程效果的评估与反馈
整体而言，您有多大意愿向同行推荐您所在机构的幼小衔接课程理念与实践？（0-10分，0分代表完全不愿意，10分代表非常愿意）
请分享一个您在实践中认为最成功的幼小衔接课程活动或教学策略案例。（简要描述）
对于未来幼小衔接课程的规划与实施，您最希望获得哪方面的支持或资源？
您认为在政策层面，对幼小衔接课程实施最有效的支持方式是什么？
出台更明确的课程指导纲要与标准
提供专项师资培训与教研支持
建立幼儿园与小学的强制沟通合作制度
加强对家长的科学宣传与引导
增加经费投入与资源保障
您主要通过哪些渠道获取幼小衔接相关的专业信息与资源？（可多选）
教育部门官方文件与培训
专业书籍与学术期刊
线上教育平台与公众号
同行交流与教研活动
参加学术会议或工作坊
国际教育理念与实践
您对自己在幼小衔接领域的专业知识和实践能力的自信程度如何？（1分表示非常不自信，5分表示非常自信）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请用1-2个关键词描述您心目中“理想”的幼小衔接课程应具备的核心特征。
展望未来，您认为幼小衔接课程的发展趋势会更偏向于？
更加游戏化、生活化，去小学化
与小学低年级课程更深度整合
更加个性化，基于幼儿评估数据
更依赖科技与数字化工具
成为独立于幼儿园和小学的过渡阶段教育