您在学校担任的角色是？
校级领导/中层管理
一线教师
教务/人事管理人员
其他行政人员
贵校目前在校学生总人数约为？
500人及以下
501-1000人
1001-2000人
2001人及以上
贵校目前专任教师（不含行政、教辅人员）总人数约为？
30人及以下
31-60人
61-100人
101人及以上
根据您了解，贵校目前的师生比（专任教师:在校学生）大约为？
低于1:10
1:10-1:15
1:16-1:19
1:20及以上
您认为贵校当前的专任教师数量是否能满足正常的教学需求？
完全满足，教师工作量适中
基本满足，但部分教师课时偏多
比较紧张，教师普遍超负荷工作
严重不足，影响教学质量
如果存在师资紧张的情况，主要体现哪些方面？（可多选）
主科（语数外）教师不足
音体美等副科教师不足或由主科教师兼任
缺乏心理健康、信息技术等专业教师
教师因病/产假等临时性缺岗无法及时补充
班级数量多，导致师生比超标
其他
贵校在核算师生比时，是否将“在编不在岗”或长期借调的教师计入专任教师总数？
贵校在核算师生比时，是否将临聘、代课教师计入专任教师总数？
是，全部计入
部分计入（如签订一年以上合同）
否，不计入
不清楚
您认为现行的师生比国家标准（如小学1:19，初中1:13.5）是否合理？
非常合理
基本合理，但需考虑城乡差异
标准偏高，实际难以达到
标准偏低，应进一步提高
不了解具体标准
在教师编制核定和配置上，您认为当前最大的困难或障碍是什么？
编制总量控制严格，新增编制困难
编制管理僵化，无法根据生源变化动态调整
区域、城乡、校际间编制分配不均衡
缺乏吸引和留住优秀教师的配套政策
其他
请对贵校在音、体、美、信息技术等学科的专业教师配备充足程度进行评分（1-5分，1分为严重不足，5分为非常充足）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
为优化师资配置，您认为最有效的措施是？
建立“县管校聘”制度，促进教师区域内流动
加大财政投入，增加教师编制总量
创新用人方式，合理使用临聘教师作为补充
利用信息技术，开展“双师课堂”等模式
优化课程设置和班级规模
您认为影响师生比核算准确性的主要因素有哪些？（可多选）
学生学籍统计口径（如是否包含流动人口子女）
教师统计口径（专任教师界定模糊）
数据上报过程中的主观因素
不同部门（教育、编办、财政）数据不联动
其他
您所在地区教育部门对师生比达标情况的督导检查频率如何？
经常检查，并作为重要考核指标
定期检查，但整改压力不大
偶尔检查，流于形式
很少或几乎没有检查
如果师生比不达标，对学校最直接的影响是？
教师工作负荷过重，影响身心健康
大班额现象难以消除，教学质量下降
学校评优评先、经费拨付受影响
教师专业发展机会减少
无明显影响
对于建立更加科学、动态的义务教育师资配置与师生比核算机制，您有何具体建议？