您目前任教的学校类型是？
省级重点/示范性高中
市级重点/普通高中
民办高中
国际学校/双语学校
其他
您所任教的学科领域是？
语文/数学/英语
物理/化学/生物
历史/地理/政治
信息技术/通用技术
艺术/体育/其他
您所在学校是否已明确实施分层教学（如A/B/C层班、走班制等）？
是，已全面实施
是，在部分学科或年级试点
有相关讨论但尚未实施
从未实施
不了解
若已实施分层教学，主要依据哪些标准进行分层？（可多选）
入学/分班考试成绩
阶段性学科测试成绩
学生综合能力评估
学生个人兴趣与意愿
教师推荐与观察
其他
您认为当前的分层标准是否科学、合理？
非常科学合理
比较合理，但有改进空间
一般，存在一定问题
不太合理
非常不合理
请对分层教学在“因材施教，满足不同学生需求”方面的效果进行评分（1分最低，5分最高）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对分层教学在“提升整体教学效率与课堂管理”方面的效果进行评分（1分最低，5分最高）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在实施分层教学过程中，您遇到的主要挑战有哪些？（可多选）
分层标准难以科学制定
学生及家长对分层有抵触心理（如“标签化”）
不同层次教学资源（师资、教材）配备不均
教学管理与排课复杂
学生流动（升层/降层）机制不完善
对教师备课与教学能力要求高
其他
您所在学校是否为不同层次的学生提供了差异化的课程内容或教学进度？
是，有系统性的差异化课程体系
是，教师自主进行部分调整
基本统一，差异主要体现在练习难度
完全统一，无差异
不清楚
在分层教学背景下，学校采取了哪些措施来关注学生的个性化发展？（可多选）
开设丰富的选修课/社团活动
实施导师制或学业规划指导
提供学科竞赛或特长培养支持
建立学生成长档案，进行过程性评价
利用信息技术进行个性化学习路径推荐
其他
暂无明确措施
您认为分层教学对学生心理（如自信心、学习动力）的影响总体上是？
积极影响为主
消极影响为主
积极与消极影响并存
无明显影响
不确定
总体而言，您有多大意愿向同行推荐您所在学校当前的分层教学模式？（0-10分，0分代表完全不推荐，10分代表极力推荐）
您认为在分层教学中，教师面临的最大专业发展需求是？
差异化教学设计能力
学生个性化诊断与评估能力
课堂管理与分层互动技巧
跨层次教学的衔接与调整能力
利用教育技术辅助分层教学的能力
其他
您认为未来优化分层教学，最应优先投入的方面是？
建立更科学、动态的分层与流动机制
加强教师分层教学的专业培训
开发或引进适配的差异化教学资源
完善配套的教学管理与评价体系
加强家校沟通，争取理解与支持
加大信息技术平台的建设与应用
对于在分层教学框架下更好地实现学生的个性化培养，您有什么具体的建议或设想？
您认为“分层教学”与“个性化培养”之间的关系更接近于？
分层教学是实现个性化培养的重要途径之一
个性化培养是分层教学的最终目标
两者是并行不悖的两种教育理念
分层教学可能在一定程度上限制了个性化培养
其他
您通常通过哪些方式了解学生在分层教学中的适应情况与个性化需求？（可多选）
课堂观察与互动
作业与测验分析
与学生一对一谈话
通过班主任或导师了解
家长反馈
学生问卷调查
其他
您所在学校对分层教学的效果有定期的评估与反馈机制吗？
有，且机制完善，能指导教学改进
有，但流于形式，作用有限
偶尔进行，不系统
没有
不清楚
总体而言，您对在高中阶段推行分层教学以促进教育公平与质量提升的信心有多大？（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请分享一个您在分层教学或个性化指导中成功（或印象深刻）的案例或经验。（选填）