您目前所处的身份是？
高中在校学生
高中学生家长
高中教师/教育工作者
其他
您认为，在高中阶段，学生参与学科竞赛（如数学、物理、信息学等）的主要目的是什么？
获得升学优势（如保送、加分、强基计划等）
深入探索学科兴趣，提升专业能力
锻炼逻辑思维和解决问题的能力
为未来学术研究或职业发展打基础
其他
您或您的孩子/学生主要通过哪些渠道参与竞赛培训？（可多选）
学校统一组织的校队或兴趣班
校外专业培训机构
线上网络课程或学习平台
自主学习和研究
大学或科研院所组织的夏令营/冬令营
其他
您认为当前竞赛培训的强度如何？
强度过大，影响正常课业和休息
强度适中，与课业能够平衡
强度不足，无法满足备赛需求
不了解
请对您接触过的竞赛培训课程质量进行整体评分（1分表示非常差，5分表示非常好）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为优质的竞赛培训应包含哪些核心要素？（可多选）
经验丰富、富有启发性的导师
系统化、进阶性的课程体系
充足的实战练习和模拟测试
个性化的学习规划和指导
良好的学习氛围和团队支持
其他
在高中阶段，您如何看待“学科竞赛”与“艺术/体育等特长培养”之间的关系？
两者同等重要，应鼓励学生根据兴趣选择
学科竞赛对升学更重要，应优先投入
特长培养对个人全面发展更重要，应优先投入
两者都应适度参与，关键在于平衡
视学生个人天赋和未来规划而定
除了学科竞赛，您认为高中阶段还应重点培养哪些方面的特长或素养？（可多选）
艺术类（音乐、美术、舞蹈等）
体育类（球类、田径、游泳等）
科技创新与动手能力
领导力与组织协调能力
公共演讲与沟通表达能力
社会实践与志愿服务精神
其他
您认为学校在支持学生特长培养方面做得如何？
非常支持，提供了丰富的资源和平台
比较支持，但资源有限
支持力度一般，主要靠学生自己
不太支持，学校更关注升学率
不了解
参与特长培养（如艺术、体育训练）是否对您的学业成绩产生了明显影响？
有积极影响，促进了学习效率和专注力
有消极影响，占用了过多学习时间
基本没有影响，两者可以协调好
未参与，无法评价
综合考虑课程质量、资源支持、时间投入等因素，您有多大意愿向学弟学妹推荐当前的高中竞赛/特长培养体系？（0-10分，0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
您认为在竞赛或特长培养中，最大的经济负担来自哪里？
培训课程/辅导费用
参赛报名费及差旅费
器材、乐器、服装等装备费用
相关书籍和资料费用
无明显经济负担
您认为，当前的教育评价体系（如高考）对拥有竞赛或特长的学生是否公平？
非常公平，提供了多元化的升学通道
比较公平，但门槛和竞争依然激烈
不够公平，优势主要集中在少数顶尖学生
非常不公平，加剧了教育不平等
不了解/说不清
您希望通过竞赛或特长培养，最终获得哪些方面的成长？（可多选）
获得权威奖项或等级认证
提升特定领域的专业技能
磨练意志品质和抗压能力
拓展人际网络和视野
明确未来的专业或职业方向
享受过程本身带来的快乐
其他
当竞赛/特长培养与常规学业发生时间冲突时，您通常如何抉择？
优先保证常规学业
优先保证竞赛/特长训练
尽量兼顾，寻求老师和家长的帮助
根据冲突事件的重要性临时决定
请描述一次在竞赛或特长培养中，让您印象最深刻的经历（可以是成功、挫折或任何有意义的时刻）。
您对未来高中阶段的竞赛与特长培养体系发展有何总体期待？
希望更加普及化，让更多学生受益
希望更加专业化，培养顶尖人才
希望与大学教育、职业发展衔接更紧密
希望降低功利色彩，回归兴趣本质
希望得到更多的政策和社会支持
您认为，要完善当前的培养体系，最需要改进的方面是？（可多选）
学校提供更专业的师资和课程
教育部门提供更科学的政策引导
家庭给予更多的理解和经济支持
社会提供更丰富的实践和展示平台
学生自身需提升时间管理和规划能力
降低参与的经济门槛
其他
总体而言，您对高中阶段参与竞赛或特长培养的经历感到满意吗？
非常满意，收获远超预期
比较满意，基本达到了预期目标
一般，有收获但也有遗憾
不太满意，投入产出不成正比
没有参与，无法评价
对于如何更好地平衡高中生的学业、竞赛、特长发展与身心健康，您有什么具体的建议？