您目前所在的单位类型是？
职业院校（中职/高职）
应用型本科高校
企业（参与职业教育）
教育行政部门
研究机构
其他
您从事职业教育相关工作（教学、管理、研究等）的年限是？
您认为当前对“双师型”教师内涵的理解，在您所在区域/学校是否清晰统一？
非常清晰统一
比较清晰，但存在不同解读
比较模糊，标准不一
非常模糊，缺乏共识
在您看来，一个合格的“双师型”教师最应具备以下哪些核心能力？（最多选3项）
扎实的专业理论知识
精湛的实践操作技能
企业一线工作经验
教学设计与实施能力
课程开发与教材编写能力
指导学生技能竞赛能力
技术研发与创新能力
校企合作与资源整合能力
您所在单位/地区现行的“双师型”教师认定标准，主要侧重于？
“双证”（教师资格证+职业资格证/技能等级证）
“双经历”（教学经历+企业经历）
“双能力”（教学能力+实践能力）的综合评价
其他（请简要说明）
尚无明确标准
您认为当前“双师型”教师的认定程序与流程的合理性与便捷性如何？（1分为非常不合理/繁琐，5分为非常合理/便捷）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为“双师型”教师的认定结果，在教师的职称评审、薪酬待遇、评优评先等方面是否得到了有效应用？
得到了充分且有效的应用
有一定应用，但激励作用有限
应用较少，流于形式
基本没有应用
您认为当前“双师型”教师培养的主要途径有哪些？（可多选）
校内定期技能培训
赴企业顶岗实践/挂职锻炼
参加国家级/省级培训项目
参与校企合作技术研发项目
指导学生实习实训或技能竞赛
学历提升（如攻读工程博士等）
师徒结对（校内导师+企业导师）
其他
您认为教师赴企业实践锻炼面临的最大困难是？
学校教学任务重，难以脱身
企业接收意愿不强，岗位匹配难
实践内容与教学关联度不高
缺乏有效的管理与考核机制
教师个人动力不足
其他
您对当前“双师型”教师培养的经费投入与资源保障的满意度如何？（1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为激励教师主动向“双师型”发展的有效措施应包括？（可多选）
将“双师”资格与职称晋升直接挂钩
设立“双师型”教师专项津贴或奖励
在评优评先、项目申报中给予倾斜
提供更多高质量的培训与企业实践机会
建立清晰的“双师”职业发展通道
营造尊重技能、崇尚实践的文化氛围
其他
您认为来自企业的能工巧匠、技术骨干担任兼职教师（即“企业导师”）的现状如何？
参与度高，作用发挥好
有一定参与，但深度不足
参与较少，多为形式性
非常缺乏，难以引入
要有效发挥企业导师的作用，需要优先解决哪些问题？（可多选）
完善兼职教师的聘用与管理制度
提供有竞争力的课酬或报酬
加强其教学方法的培训与指导
明确其职责与工作量认定
建立稳定的校企合作沟通机制
其他
您认为数字化技术（如虚拟仿真实训、在线课程等）在“双师型”教师能力提升中的作用如何？
作用巨大，是未来重要发展方向
作用较大，是有效的辅助手段
作用一般，无法替代真实实践
作用有限
请简述您对完善“双师型”教师定期复评或持续发展机制的建议。
从长远看，您认为“双师型”教师队伍建设的关键在于？
顶层设计，完善国家层面的标准与制度
校企协同，建立深度融合的长效机制
院校主体，激发内生动力与创新活力
教师个人，提升自主发展意识与能力
多方合力，系统推进
您希望通过哪些渠道获取关于“双师型”教师发展的最新政策、培训与交流信息？（可多选）
教育行政部门官方通知
国家级/省级师资培训平台
专业学术期刊与会议
行业协会组织的活动
职业院校联盟内部交流
在线社群（如微信群、专业论坛）
其他
总体而言，您对所在区域/学校“双师型”教师队伍建设的现状与成效评价如何？（1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于职业教育“双师型”教师的培养与认定，您还有哪些具体的意见或期望？
您是否愿意在后续研究中接受更深入的访谈或提供案例？
如愿意，请留下您的联系方式（邮箱或电话），我们将严格保密，仅用于研究联系。