您目前在学校担任的角色是？
毕业班班主任
毕业班任课教师
年级主任/教学管理者
学校行政领导
其他
您所在学校毕业班的主要升学目标是？
重点大学（985/211）
普通本科院校
本科与专科并重
以专科/高职为主
其他
本届毕业班的整体学习氛围，您如何评价？
非常积极，目标明确
比较积极，有一定压力
一般，有分化现象
比较松散，缺乏动力
非常消极，问题较多
学校为毕业班提供了哪些主要的备考支持？（可多选）
系统化的复习计划与进度表
定期的模拟考试与质量分析
心理辅导与压力疏导讲座
分层教学与个性化辅导
家校沟通与协作平台
其他
您认为当前毕业班管理面临的最大挑战是什么？
学生心理压力过大
学生学习动力不足或分化严重
教学进度与复习时间紧张
家校沟通不畅或期望过高
教师团队协作与精力分配
请对学校毕业班“教学与复习资料”的质量与适用性进行评分（1-5分，1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
学校是否建立了系统的学生学业与心理动态跟踪机制？
是，有完善的定期跟踪与干预流程
是，但执行不够系统或深入
有初步尝试，但不成体系
没有专门的跟踪机制
不清楚
在备考阶段，您主要通过哪些方式与学生进行个性化沟通？（可多选）
一对一谈话
小组座谈
作业/试卷批语反馈
线上平台（如微信、钉钉）交流
家长会或家访间接了解
很少进行个性化沟通
学校如何组织模拟考试？
完全仿照高考，严格按流程进行
基本仿照，但流程有所简化
只进行学科测试，不模拟考场环境
次数很少或没有统一组织
其他方式
请对“学校领导对毕业班工作的重视与支持力度”进行评分（1-5分，1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为在备考后期（如考前1-2个月），最需要加强哪方面的工作？（可多选）
知识点的查漏补缺
应试技巧与答题规范训练
学生心理状态调整与激励
作息与身体健康管理
信息梳理与志愿填报指导
教师自身的情绪管理与支持
学校是否定期组织毕业班教师进行备考经验交流或专题教研？
是，有固定且有效的教研活动
是，但频率较低或效果一般
偶尔组织，不成常规
很少或从不组织
不清楚
在激励毕业班学生、保持其学习动力方面，您认为最有效的一个方法或案例是什么？
您认为当前的家校合作在备考中扮演的角色是？
非常积极有效的助力
有一定帮助，但可进一步优化
作用一般，流于形式
有时会产生额外压力或干扰
基本没有合作
请对“毕业班教师的工作负荷与压力”程度进行评分（1-5分，1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您希望通过哪些途径获得更多关于毕业班管理与备考的专业支持？（可多选）
校际经验交流与观摩
专家讲座或工作坊
高质量的线上课程或资源库
教育主管部门的专项培训
购买专业的备考管理服务
其他
对于利用信息技术（如大数据分析学情、智能备考平台等）辅助毕业班管理，您学校的现状是？
已广泛应用，效果显著
部分应用，处于探索阶段
有初步尝试，但未深入
尚未应用，但有计划
尚未应用，也无计划
在毕业班管理或备考中，您遇到的一个具体困惑或希望解决的问题是什么？
总体而言，您对带领本届毕业班实现预期目标的信心如何？
非常有信心
比较有信心
一般
信心不足
非常没有信心
您认为影响毕业班最终成绩的最关键因素是？
学生的原有基础与学习能力
教师的备考策略与教学水平
学校的整体管理与支持体系
家庭环境与家长的配合度
学生的临场心态与发挥
对于改进和优化未来的高中毕业班管理工作，您最想提出的一条建议是什么？