您目前或曾经的身份是？
音乐学习者（学生）
音乐学习者（成人爱好者）
学生家长
音乐教师/培训师
音乐教育机构管理者
其他
您/您的孩子学习音乐的主要目的是？
培养兴趣爱好，提升艺术素养
通过考级获得证书，为升学加分
掌握一项专业技能，未来从事相关工作
放松身心，丰富业余生活
其他
您认为当前音乐教育中，素质教育（如音乐欣赏、创造力培养）与考级技能训练的比重如何？
素质教育远大于考级训练
素质教育略多于考级训练
两者基本平衡
考级训练略多于素质教育
考级训练远大于素质教育
请对当前您接触的音乐教学中，对音乐兴趣和审美能力培养的重视程度进行评分。（1分为非常不重视，5分为非常重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请对当前您接触的音乐教学中，对演奏/演唱技巧训练的重视程度进行评分。（1分为非常不重视，5分为非常重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在您看来，音乐考级制度主要带来了哪些积极影响？（可多选）
提供了清晰的学习目标和进度规划
增强了学习者的成就感和自信心
为升学、评优等提供了客观依据
规范了教学内容和标准
促进了音乐普及
其他
在您看来，音乐考级制度可能带来哪些问题或挑战？（可多选）
导致教学过于功利化，忽视音乐素养
增加了学习者和家庭的经济与精神压力
限制了教师的创造性和个性化教学
考级曲目单一，不利于音乐视野拓展
评价标准可能僵化，忽视音乐表现力
其他
您认为理想的音乐教学，应如何平衡“兴趣素养”与“考级技能”？
以兴趣素养为核心，考级作为辅助或自然结果
在考级框架内，尽可能融入兴趣素养内容
根据不同学习阶段动态调整比重
两者应完全分开，由不同课程承担
没有明确看法
您/您的孩子目前或曾经参加音乐考级的频率是？
每年都考
每1-2年考一次
考过1-2次后不再继续
从未参加过
不适用
在选择音乐教师或培训机构时，您最看重以下哪个因素？
教师的教学理念是否注重兴趣培养
机构的考级通过率和师资证书
课程体系的科学性和完整性
上课氛围是否轻松愉快
学费价格和地理位置
其他
您认为，除了考级，还有哪些方式可以有效地评估音乐学习成果？（可多选）
定期举办小型音乐会或汇报演出
参与音乐比赛或展演活动
录制并分享演奏视频，获得多元反馈
采用过程性评价档案袋
由教师进行综合性的定性评价
其他
您认为科技（如AI陪练、在线课程、音乐软件）对当前的音乐教学与考级培训产生了怎样的影响？
积极影响为主，丰富了教学手段和资源
消极影响为主，削弱了师生互动和情感交流
利弊参半，取决于如何运用
影响不大
不了解
请描述一次让您/您的孩子感到真正享受音乐、获得快乐的音乐学习或演奏经历。
对于未来音乐教育的发展，您更倾向于哪种方向？
回归音乐本质，更强调审美体验和创造力
维持现有考级体系，但进行优化改革
建立更多元化、综合性的评价体系
加强音乐与其他学科的融合
顺其自然，不做特别干预
您希望通过音乐学习，最终获得哪些方面的成长或收获？（可多选）
掌握一门乐器的演奏技能
提升对音乐的理解和鉴赏能力
培养坚持、专注的良好品格
增强在公众面前表演的自信心
获得考级证书等学业成果
结交志同道合的朋友
其他
总体而言，您对当前所接触的音乐教学与考级培训体系的满意度如何？（1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于促进音乐素质教育与考级培训的良性结合，您有何具体的意见或建议？