您任教的学科属于？
语文、数学、英语等主科
物理、化学、生物等理科
政治、历史、地理等文科
音乐、美术、体育等艺体科
信息技术、通用技术等其他学科
您所在学校/教研组常规的学科教研活动频率大约是？
每周一次
每两周一次
每月一次
每学期2-3次
不固定
您所在学校/教研组常规的集体备课活动频率大约是？
每周一次
每两周一次
每月一次
每学期2-3次
不固定
总体而言，您认为当前学科教研活动对您个人教学能力提升的帮助程度如何？(1-5分，1分表示帮助很小，5分表示帮助很大)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
总体而言，您认为当前集体备课活动对您实际课堂教学的帮助程度如何？(1-5分，1分表示帮助很小，5分表示帮助很大)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在您参与的集体备课中，通常包含以下哪些环节？（可多选）
主备人说课/教学设计分享
围绕特定教学难点或重点进行研讨
课例观摩与评析
试题研究与命制讨论
教学资源（课件、学案等）共建共享
其他
您认为当前集体备课活动最需要改进的方面是？
主题更聚焦，解决实际问题
形式更多样，增加互动性
时间安排更合理
专家或骨干教师引领作用更强
成果落实与跟踪更到位
其他
如果0分表示“完全流于形式”，10分表示“非常扎实有效”，您会给您所在教研组的集体备课活动打多少分？
您通常通过哪些途径获取教学资源与灵感？（可多选）
校内集体备课与教研
区域教研活动或培训
国家/省/市教育资源平台
学科专业网站、公众号或社群
自主阅读专业书籍与期刊
同行私下交流
其他
您认为跨学科教研活动是否有必要开展？
非常有必要，能开阔视野、促进融合
有一定必要，可选择性开展
必要性不大，学科差异大
不确定
在教研活动中，您更倾向于扮演哪种角色？
积极发言的贡献者
认真倾听的学习者
活动组织或主持者
根据话题而定，角色不固定
您认为学校/教研组对教研活动成果（如形成的教案、课件、论文等）的认可与激励程度如何？(1-5分，1分表示很低，5分表示很高)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前制约教研活动深度开展的主要因素有哪些？（可多选）
教学任务繁重，时间精力不足
活动主题不明确，缺乏系统性
缺乏有效的专业引领
教师参与积极性不高
评价与激励机制不完善
其他
您是否愿意在教研活动中分享自己成功的教学案例或经验？
非常愿意，乐于分享
比较愿意，但需要合适契机
一般，看具体情况
不太愿意，有所保留
请分享一次令您印象最深刻或收获最大的教研/集体备课活动经历，并简述原因。
您对未来教研活动的形式创新有何期待？
更多基于真实课堂的课例研究
增加线上教研、混合式教研
引入项目式学习或工作坊模式
加强校际联动与交流
其他
您对利用信息技术平台（如在线协作工具、资源库等）支持教研活动的满意度如何？(1-5分，1分表示很不满意，5分表示很满意)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您希望学校或上级教研部门在哪些方面给予更多支持？（可多选）
提供更优质的专家资源与培训
保障充足的教研时间
建立更科学的教研评价体系
搭建更便捷的资源共享平台
给予教研成果更多展示与推广机会
其他
对于提升学科教研与集体备课的实效性，您还有哪些具体的意见或建议？