您从事听力障碍学生教学或相关支持工作的年限是？
1年以下
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
在您的教学中，主要使用哪些沟通与教学方式？（可多选）
口语教学（配以清晰口型）
手语（如中国手语、自然手语）
书面文字/板书
辅助技术（如FM调频系统、人工耳蜗调机配合）
可视化教具（如图片、视频、实物）
其他
您认为目前所在学校/机构为听力障碍学生提供的教学硬件设施（如助听设备、多媒体教室、隔音环境等）完善程度如何？(1-5分，1为非常不完善，5为非常完善)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前使用的教材与课程资源，对听力障碍学生的适配性如何？
非常适配，有专门设计
比较适配，部分内容需教师转化
一般，主要依赖教师二次开发
不太适配，挑战较大
非常不适用
您在教学过程中遇到的主要挑战有哪些？（可多选）
学生听力损失程度差异大，难以统一教学进度
手语等专业师资或培训不足
与学生的深度沟通存在障碍
缺乏合适的评估工具与方法
家校沟通与合作困难
社会资源与支持体系薄弱
其他
总体而言，您有多大意愿向同行推荐您目前所采用的教学模式或支持体系？(0-10分，0为完全不愿意，10为非常愿意)
您所在学校/机构是否配备了专职的语言治疗师或康复师？
是，有专职人员
是，但为兼职或外聘
否，但与其他机构有合作
否，完全没有
您认为哪些方面的专业培训对提升听力障碍教学效果最为迫切？（可多选）
手语技能深化培训
听觉口语法（AVT）培训
个别化教育计划（IEP）制定与实施
助听设备原理与维护知识
心理辅导与沟通技巧
课程与教学法创新
其他
在评估听力障碍学生的学习成果时，您最常采用哪种方式？
纸笔测验（辅以文字说明）
实践操作/作品评价
观察记录（课堂表现、沟通等）
个性化目标达成度评估
多种方式结合
您认为当前听力障碍学生融入普通班级（融合教育）的支持力度如何？(1-5分，1为支持非常不足，5为支持非常充分)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为哪些技术或工具能有效提升听力障碍学生的学习体验？（可多选）
实时语音转文字软件/字幕系统
可视化学习APP或软件
更先进的个人或教室用助听设备
远程手语翻译服务
互动式电子白板与教学平台
其他
您与听力障碍学生家长的沟通频率大约是？
每周多次
每周一次
每月一次
每学期一次
仅在必要时沟通
请分享一个您在教学过程中，成功帮助听力障碍学生克服学习或沟通困难的具体案例或经验。
对于改善特殊教育中听力障碍学生的教学质量，您最希望获得哪一方面的支持或政策建议？