您从事特殊教育（或包含视力障碍学生教学）的工作年限是？
1年以下
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
您主要教授的视力障碍学生类型包括？（可多选）
全盲/无光感
低视力（有残余视力）
多重障碍（如视障+智力障碍）
视障+听力障碍
其他
您目前的教学环境主要是？
特殊教育学校
普通学校随班就读（资源教室支持）
普通学校特教班
送教上门/远程教学
其他
您认为当前可获取的、针对视力障碍学生的教学资源（如盲文教材、有声读物、触觉教具等）充足程度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在教学中主要使用哪些辅助技术或工具？（可多选）
盲文点显器
屏幕阅读软件（如NVDA, JAWS）
放大软件/设备
触觉地图/图形
有声教材/APP
实物模型
很少使用辅助技术
您认为学生在学习过程中遇到的最大困难通常来自哪个方面？
教材与资料的可及性
抽象概念的理解（如几何、色彩）
社会交往与同伴融合
生活自理与定向行走
学业评估与升学压力
您通常如何评估视力障碍学生的学习成果？
标准化笔试（提供盲文或大字卷）
口试/口头报告
实践操作评估
作品集/过程性评估
结合多种方式
您对目前针对视力障碍学生的教师专业培训机会（如工作坊、研讨会、在线课程）的满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为在教学中，哪些支持是您最迫切需要的？（可多选）
更多定制化的教学材料
辅助技术使用的系统培训
与学科专家/康复师的协作支持
针对学生社交情感发展的指导
更灵活的教学时间与课程安排
家长/家庭教育的协同指导
您如何设计课程以适应视力障碍学生的多元化需求？
主要为每位学生制定个别化教育计划（IEP）
采用通用学习设计（UDL）原则设计弹性课程
主要依赖现有教材进行适应性调整
根据学生小组的共性需求进行设计
仍在探索中
请分享一个您认为在视力障碍学生教学中成功的教学策略或活动案例。（简要描述即可）
在促进视力障碍学生与普通学生融合方面，您遇到的主要挑战是？
普通学生缺乏理解与接纳
活动/环境设计难以兼顾所有学生
教师缺乏融合教育的经验与方法
时间与人力支持不足
其他
您认为当前学校或教育系统在支持视力障碍学生职业转衔（如升学、就业准备）方面的力度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为未来哪些技术的发展最有可能改善视力障碍学生的学习体验？（可多选）
人工智能图像描述与识别
更先进的触觉反馈设备
沉浸式音频学习环境
便携式、低成本的辅助阅读设备
个性化自适应学习平台
远程实时协助技术
您与视力障碍学生家长的沟通频率大致是？
每周多次
每周一次
每月一次
仅在需要时（如IEP会议）
很少沟通
家长在配合教学方面，通常能提供哪些有效支持，或存在哪些困难？
总体而言，您对从事视力障碍学生教学工作的职业成就感如何？
非常有成就感
比较有成就感
一般
成就感较低
感到挫败
请提出1-2条您认为最应优先落实的、用于改善视力障碍学生教育质量的政策或措施建议。