您的主要身份是？
研学课程设计者/教材编写者
带队教师/辅导员
学校管理层/项目负责人
研学基地/营地工作人员
其他
您参与或主导的研学项目，主要面向哪个学段的学生？
小学低年级（1-3年级）
小学高年级（4-6年级）
初中
高中
跨学段混合
您认为研学手册在研学活动中的核心作用是什么？
知识记录与巩固
任务引导与流程规范
过程记录与反思促进
成果展示与评价依据
以上皆是
在您编写或使用的研学手册中，通常包含哪些主要板块？（可多选）
研学目标与主题介绍
行程安排与安全须知
背景知识预习材料
观察/探究任务单
数据记录与整理表格
反思总结与心得空间
成果展示/作品创作指引
评价量表（自评/互评/师评）
请评价当前市面上或您接触到的研学手册，在“内容与研学目标匹配度”方面的表现。（1-5分，1分为非常不匹配，5分为高度匹配）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请评价当前市面上或您接触到的研学手册，在“版面设计与学生吸引力”方面的表现。（1-5分，1分为非常枯燥，5分为极具吸引力）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前研学手册普遍存在的最大不足是什么？
内容同质化，缺乏针对性
任务设计呆板，探究性不足
忽视过程性记录与反思
与课程评价脱节
印刷/电子化体验不佳
其他
您认为一份优秀的研学手册，应特别注重培养学生哪些方面的能力？（可多选）
观察与发现能力
信息搜集与整理能力
批判性思维与问题解决能力
团队协作与沟通能力
动手实践与创造能力
自我反思与总结能力
跨学科知识应用能力
在手册中设计“成果产出”部分时，您更倾向于哪种形式？
传统研究报告/小论文
创意作品（如模型、海报、视频）
公开演讲/成果展示会
过程性档案袋（包含所有记录）
综合运用多种形式
您通常如何评估学生通过研学手册所取得的成果？
主要依据手册完成度与填写质量
结合手册成果与现场表现综合评价
以小组最终展示/作品为主要依据
使用量规进行多维度过程性评价
尚未形成系统评价方法
总体而言，您向同行推荐您编写或使用过的某版研学手册的可能性有多大？（0-10分，0分完全不可能，10分极有可能）
您认为研学手册的编写，应由谁主导最为理想？
学科教师（如历史、生物老师）
研学课程专业设计机构
学校与研学基地合作开发
由学生参与部分内容的共创
其他
您希望在未来研学手册的优化或编写中获得哪些支持？（可多选）
优秀案例模板库
跨学科知识素材包
数字化工具（如APP、小程序）支持
学生认知与兴趣特点分析
评价体系设计与量规工具
版面设计与美编支持
相关政策与标准解读
对于电子化/数字化的研学手册（如平板电脑上的互动手册），您的态度是？
非常支持，是未来趋势
谨慎看好，需解决设备与管理问题
更倾向于传统纸质手册
视具体研学内容和场景而定
不了解/未接触过
请分享一个您认为在研学手册设计或使用中最成功（或最受启发）的案例或经验。（若无，可简述您的期待）
对于提升研学手册的编写质量与研学成果的评估科学性，您还有哪些具体的意见或建议？