学生目前所处的教育阶段是？
学前阶段
小学阶段
初中阶段
高中或职业教育阶段
其他
您认为当前学生最需要优先培养的生活自理能力是哪些？（可多选）
个人卫生（如洗手、洗脸、刷牙）
穿衣穿鞋
独立进食
如厕能力
简单家务（如整理物品、擦桌子）
时间管理与作息规律
安全常识（如用电、过马路）
简单烹饪
其他
您认为学校/机构目前对学生生活自理能力培养的重视程度如何？（1-5分，1分表示非常不重视，5分表示非常重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
目前，学生生活自理能力的培养主要通过哪些主要途径进行？
学校/机构系统化课程
家庭日常训练
家校合作共同训练
社区或康复机构辅助
其他
在培养过程中，您遇到的主要困难或挑战有哪些？（可多选）
学生配合度低/动机不足
缺乏系统化的教材或方法
家庭与学校的训练不一致
教师/家长专业知识和技能不足
训练时间与精力有限
缺乏合适的辅助工具或环境
其他
您是否使用过专门的生活自理能力评估工具或量表？
是，经常使用
是，偶尔使用
否，但了解一些
否，完全不了解
总体而言，您对当前学生生活自理能力培养的效果满意吗？（0-10分，0分表示非常不满意，10分表示非常满意）
您认为哪些方式能有效提升学生的训练动机和兴趣？（可多选）
游戏化/情景模拟教学
使用视觉提示卡或社交故事
及时的物质或社会性奖励
同伴示范与互助
将训练融入日常生活常规
使用高科技辅助设备或APP
其他
您认为家长在生活自理能力培养中扮演的角色重要性如何？
至关重要，是训练的主力
非常重要，是学校的配合者
比较重要，提供辅助支持
作用有限，主要依靠学校
请描述一个在培养学生某项生活自理能力（如穿衣、进食）时，您认为最成功或最有启发性的案例或方法。
您希望获得哪些方面的支持以更好地开展生活自理能力培养？（可多选）
系统化的课程与教学资源
专业的师资培训或工作坊
家校沟通与合作指导
学生个性化评估工具
成功案例分享与交流平台
政策或资金支持
其他
对于中重度障碍学生，您认为培养其生活自理能力的首要目标应该是？
掌握基本生存技能，减轻照护负担
提升自尊与自我效能感
为未来社区生活或庇护性就业打基础
其他
您认为当前社会对特殊学生生活自理能力培养的关注和支持足够吗？（1-5分，1分表示非常不足，5分表示非常足够）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于未来特殊教育学生生活自理能力的培养，您最大的期望或建议是什么？