您任教的学科属于？
文科类（如语文、历史、政治等）
理科类（如数学、物理、化学等）
艺体类（如音乐、美术、体育等）
技术类（如信息技术、通用技术等）
其他
您对“课堂教学育人化”（即在学科教学中融入价值引领、品格塑造、能力培养等育人目标）这一理念的熟悉程度是？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为在您的学科教学中，落实“育人”目标的重要性和紧迫性如何？
非常重要且紧迫
重要但不紧迫
一般，视情况而定
不太重要
不重要
在您的日常教学中，您主要通过哪些途径或环节融入育人目标？（可多选）
挖掘教材内容中的育人元素
设计情境化、探究式的教学活动
利用课堂师生互动与即时评价
结合社会热点或现实问题
通过课后作业或项目实践
组织小组合作与团队活动
其他（请简要说明）
请结合您的教学实践，分享一个您认为在课堂教学中成功融入育人目标的简短案例或教学片段。（例如：如何通过一个知识点引导学生思考某个价值观或培养某种能力）
您在进行育人化教学设计时，最主要的依据或灵感来源是？
国家课程标准和教材
学校的整体育人方案或要求
学科组或教研组的集体研讨
个人的教育理念与教学经验
学生的发展需求与反馈
教育理论或专家讲座
在落实课堂教学育人化的过程中，您遇到的主要困难或挑战有哪些？（可多选）
教学时间紧张，难以兼顾知识传授与育人
对学科中蕴含的育人元素挖掘不深
缺乏有效的育人化教学策略与方法
难以评估育人目标的达成效果
学生个体差异大，统一引导效果有限
学校评价体系仍侧重知识考核
缺乏相关的培训与指导
其他（请简要说明）
您所在的学校或教研组是否为教师落实课堂教学育人化提供了系统支持（如培训、资源、研讨等）？
提供了非常系统且有力的支持
提供了一些支持，但不够系统
支持较少，主要靠教师个人
几乎没有提供任何支持
您认为目前学校对教师“课堂教学育人化”实践的评价与激励机制如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
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您认为，要更好地在课堂中落实育人目标，教师自身最需要提升哪些方面的素养或能力？（可多选）
学科育人价值的深度理解与挖掘能力
融合育人目标的教学设计能力
课堂组织与情境创设能力
与学生进行深度对话与价值引导的能力
跨学科整合与资源利用能力
对学生发展性评价的能力
教育教学研究与反思能力
其他（请简要说明）
在课堂教学中，您通常如何关注学生的情感、态度与价值观的发展？
有意识地在每个教学环节设计相关引导
主要在特定主题或契机下进行
通过观察和课后交流进行个别引导
融合在常规的课堂管理与互动中
较少有意识地去关注
请描述一次您通过课堂互动或学生反馈，发现并调整了育人引导方式的经历。这对您后续的教学有何启发？
您是否尝试过与不同学科教师合作，共同设计跨学科的育人主题教学活动？
经常尝试，已成为常态
偶尔尝试过
想过但未实施
从未尝试过
您认为哪些外部资源或支持对推动课堂教学育人化最有帮助？（可多选）
高质量的学科育人教学案例库
系统的教师培训课程与工作坊
专家入校指导与教研员引领
校际间的观摩交流与研讨平台
鼓励育人实践的评价与激励机制
便于教师使用的数字化工具与资源
与社区、场馆等社会资源的联动
其他（请简要说明）
总体而言，您对自己在当前教学中落实育人目标的成效满意度如何？
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展望未来，您对在课堂教学中深化育人实践的态度是？
充满信心，会积极探索和实践
谨慎乐观，需要更多支持
感到挑战较大，持观望态度
不太看好，阻力较多
对于进一步推进“课堂教学育人化”，您最想对学校管理者、教育研究者或政策制定者提出的一条建议是什么？