您目前所处的身份是？
职业院校在校生
职业院校应届毕业生（毕业1年内）
职业院校往届毕业生
职业院校教师/实训指导教师
企业人力资源/培训部门人员
企业一线技术/管理人员
您所学的（或所教授的、所招聘的）专业大类属于？
装备制造大类
电子信息大类
财经商贸大类
交通运输大类
土木建筑大类
旅游大类
文化艺术大类
其他
在您看来，当前职业院校的实训教学设备与行业企业实际使用的设备相比，其先进性和匹配度如何？
非常先进，远超企业平均水平
比较先进，与企业主流设备同步
基本匹配，能满足基础技能训练
相对落后，与企业实际有差距
非常落后，严重脱节
您在校期间（或您观察学生）参与的主要实训形式是？
校内实训室/基地操作
模拟仿真软件训练
跟随教师参与真实项目
到合作企业进行认知实习
到合作企业进行跟岗/顶岗实习
其他
请对您所经历的校内实训课程内容与目标岗位核心技能的关联性进行评分（1-5分，1分为完全无关，5分为高度相关）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前实训教学在哪些方面与岗位实操存在明显脱节？（可多选）
技术标准与工艺规范
设备工具的种类与型号
工作流程与管理模式
安全生产与职业素养要求
新知识、新技术、新工艺的引入
问题解决与综合应用能力培养
团队协作与沟通能力训练
基本没有脱节
您所在学校（或合作院校）的实训指导教师是否具备丰富的企业一线工作经验？
大部分教师有3年以上企业经验
部分教师有企业经验，但时间较短
少数教师有企业经验
几乎都没有企业一线经验
不清楚
企业是否深度参与了学校实训课程的设计与开发（如共同制定标准、开发教材、提供案例等）？
深度参与，是课程开发的重要主体
有一定参与，提供部分建议和资源
参与度较低，仅限于接收实习生
几乎没有参与
不清楚
您认为企业提供的实习岗位与您所学专业的对口程度如何？
完全对口，能应用绝大部分所学
基本对口，能应用主要核心技能
部分对口，只能用到部分技能
基本不对口，与所学关联不大
未参加过企业实习
如果以0-10分评价，您有多大意愿向学弟学妹推荐您所经历的实训/实习项目？（0分表示完全不愿推荐，10分表示非常愿意推荐）
在顶岗实习期间，企业是否为您（或学生）安排了专门的指导师傅（企业导师）？
是，有固定且负责的师傅全程指导
是，但有师傅指导不固定或指导有限
否，主要由学校老师指导
否，基本靠自己摸索
未参加过顶岗实习
通过实训/实习，您认为自己在哪些方面得到了显著提升？（可多选）
专业操作技能
设备工具使用熟练度
工艺流程理解
安全规范意识
团队协作能力
与客户/同事沟通能力
解决实际问题的能力
职业认同感
提升不明显
您认为影响实训教学与岗位实操有效对接的最主要障碍是什么？
学校实训条件（设备、场地）有限
教师缺乏企业实战经验
企业参与人才培养的积极性不高
课程内容更新滞后于行业发展
实习管理机制不完善，流于形式
学生自身基础与主动性不足
其他
总体而言，您对当前职业教育中实训教学环节的满意度如何？（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于加强职业教育实训教学与岗位实操的“无缝对接”，您最迫切的一条建议是什么？
您认为引入“1+X”证书制度（学历证书+若干职业技能等级证书）对促进课岗对接的作用如何？
作用显著，证书标准紧贴岗位要求
有一定作用，但需完善证书质量与认可度
作用有限，容易变成另一种应试
不清楚此制度
其他看法
未来，您更看好哪种模式来深化产教融合、校企合作？
企业主导的“订单班”、“现代学徒制”
校企共建产业学院或高水平实训基地
学校引进企业真实生产项目进校园
教师与企业工程师双向流动、互聘
利用虚拟仿真、元宇宙等数字技术创设实训场景
其他
为了适应未来产业升级，您认为职业院校学生最需要加强培养的素养或能力是？（可多选）
数字化工具应用能力
跨学科知识融合能力
创新思维与解决复杂问题能力
绿色生产与可持续发展意识
职业道德与工匠精神
终身学习与自我更新能力
国际视野与跨文化沟通能力
从企业用人角度，您认为职业院校毕业生在刚入职时最突出的短板通常是？
理论知识不扎实
实操技能不熟练
不熟悉企业实际工作流程与规范
职业心态与角色转换慢
沟通协作能力不足
缺乏独立解决问题能力
没有明显短板
请分享一个您经历过的或了解的，在实训/实习中成功实现“课岗对接”的具体案例或故事。（若无，可填“无”）
您的年龄段是？
18岁及以下
19-22岁
23-30岁
31-40岁
41岁及以上