您任教的学科属于？
语文/数学/英语等主科
物理/化学/生物/历史/地理等副科
音体美等综合学科
信息技术/通用技术等
其他
您所在的学校是否建立了常态化的学科教研组（或备课组）？
是，有固定组织且活动频繁
是，有组织但活动不规律
没有正式组织，但有临时性研讨
完全没有
您所在教研组（或备课组）的集体备课频率大约是？
每周一次或以上
每两周一次
每月一次
每学期一两次
几乎不组织
您认为当前集体备课活动的时间安排是否合理？
非常合理，时间充裕
基本合理，但有时冲突
不太合理，时间紧张或常被占用
非常不合理
在集体备课活动中，通常讨论的核心内容有哪些？（可多选）
统一教学进度与计划
分析教材重难点
设计教学环节与活动
分享教学资源（课件、习题等）
研讨学生学情与问题
听课、评课与磨课
命题与考试分析
其他
您认为当前集体备课活动的组织形式效果如何？
形式多样，效果显著
形式较好，有一定效果
形式单一，效果一般
流于形式，效果甚微
请对您参与的集体备课活动在“解决实际教学问题”方面的帮助程度进行评分（1-5分，1分为毫无帮助，5分为非常有帮助）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在集体备课中，您最常扮演的角色是？
主讲人或中心发言人
积极参与讨论者
倾听与记录者
因事务繁忙参与度不高
您认为影响集体备课效果的最主要因素是什么？
教师时间难以协调
缺乏有效的组织与引领
研讨内容脱离教学实际
教师参与积极性不高
缺乏制度保障与激励
其他
您希望通过学科教研活动获得哪些方面的提升？（可多选）
学科前沿知识与理论
课堂教学设计与实施能力
信息技术与教学融合
学生评价与考试命题能力
教育科研与论文撰写
班级管理与学生沟通
其他
您所在的学校或教研组是否有明确的教研成果（如校本课程、课题、论文等）产出机制？
有，且成果显著
有，但成果一般
有机制但很少落实
完全没有
基于您当前的体验，您有多大意愿向同事推荐您所在教研组的集体备课模式？（0-10分，0分代表完全不愿意，10分代表非常愿意）
您认为跨学科教研是否有必要开展？
非常有必要，能拓宽视野
有一定必要，视主题而定
必要性不大，学科差异大
完全没有必要
您认为一次成功的集体备课活动，最关键的要素是什么？（请简要描述）
您通常使用哪些工具或平台来辅助教研与备课？（可多选）
国家中小学智慧教育平台等官方资源库
学科专业网站或APP
微信/QQ群等即时通讯工具
学校自建的资源平台或网络硬盘
协同办公软件（如腾讯文档、飞书）
传统纸质资料
其他
学校管理层（如校长、主任）对教研活动的重视与支持程度如何？
非常重视，经常参与并提供支持
比较重视，有政策支持
一般，很少过问
不重视，缺乏支持
请对您个人从教研活动中获得的专业成长满意度进行评分（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前教研活动最需要改进的方面是？
活动主题与内容设计
活动组织形式与方法
专家的引领与指导
教师的参与深度与广度
成果的总结与应用
时间与资源的保障
其他
对于提升学科教研与集体备课的实效性，您有什么具体的建议或期望？