您目前从事听力障碍学生教学工作的年限是？
1年以下
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
您所教授的学生年龄段主要分布在？
学龄前（3-6岁）
小学阶段
初中阶段
高中阶段
职高/大学阶段
您认为当前教学中，学生面临的最大沟通障碍是？
口语理解与表达
手语掌握与运用
书面语阅读与写作
社会交往与情境理解
其他
您在课堂教学中主要采用哪些沟通/教学方式？（可多选）
口语教学（配合口型）
中国手语
手势汉语（文法手语）
书面文字/板书
多媒体/可视化教具
助听设备辅助聆听
其他辅助沟通系统（如图片、文字板）
您所在学校/机构为听力障碍学生配备的助听设备（如助听器、人工耳蜗）普及率如何？
非常高，绝大多数学生配备且状况良好
较高，大部分学生配备，但部分设备需维护
一般，约半数学生配备
较低，仅少数学生配备
几乎没有学生配备
您认为现有的教学设施与环境（如教室声学环境、视觉提示设备）是否能满足听力障碍学生的学习需求？
您认为当前听力障碍学生课程体系最需要加强的方面是？（可多选）
语言康复与沟通训练
学科知识（语数外等）教学
社会适应与生活技能
心理健康与情感支持
职业教育与生涯规划
艺术、体育等综合素质教育
您是否接受过针对听力障碍学生教育的系统专业培训？
是，接受过系统且持续的专业培训
是，但培训较为零散或基础
否，主要依靠自学和经验积累
否，几乎没有相关培训机会
请评估您与听力障碍学生家长/监护人的沟通与合作频率与质量。（1-5分，1分为极少/差，5分为非常频繁/好）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在教学中，您遇到的主要挑战有哪些？（可多选）
学生个体差异大，难以因材施教
教学资源与教材匮乏
专业师资与培训支持不足
评估学生学业进展困难
与学生的深度情感沟通存在障碍
与普教融合过程中的困难
其他
您如何看待将听力障碍学生融入普通班级（融合教育）的现状？
非常支持，是主流且有效的发展方向
支持，但需要大量支持条件（资源教师、设备等）
中立，视学生个体情况和准备程度而定
谨慎，担心学生在普班中容易被忽视
认为目前条件尚不成熟，更适合在特教班/校学习
在您看来，目前最迫切需要为听力障碍学生增加或改善的教学资源或辅助技术是什么？
您认为当前针对听力障碍学生的学业评估体系是否科学、公平？
非常科学公平，能全面反映学生能力
比较科学，但有待完善
一般，存在一定局限性
不太科学，难以准确评估
非常不科学，亟需改革
为了提升教学质量，您希望获得哪些方面的支持？（可多选）
更多专业培训与进修机会
更丰富的教学材料与课程资源
先进的教学辅助设备与技术
增加助教或专业支持人员
更有效的家校合作指导
同行交流与教研平台
政策与资金支持
总体而言，您对自己目前从事的听力障碍学生教学工作的满意度如何？（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您对未来几年特殊教育（听障领域）的发展前景持何种态度？
非常乐观，充满信心
比较乐观，相信会逐步改善
中立，持观望态度
比较悲观，面临诸多困难
非常悲观，挑战巨大
请分享一个您在听力障碍学生教学过程中，最成功或最受启发的教学案例或经历（简要描述）。
对于改进听力障碍学生的教育，您还有哪些具体的意见或建议？