您所在的幼儿园性质是？
公办园
民办普惠性幼儿园
民办非普惠性幼儿园
其他
您目前担任的职务是？
园长/副园长
保教主任/教研组长
带班教师
配班教师
其他行政或后勤人员
您所在班级的幼儿年龄阶段是？
托班（2-3岁）
小班（3-4岁）
中班（4-5岁）
大班（5-6岁）
混龄班
您班级内常规设置的活动区域主要有哪些？（可多选）
建构区
美工区
阅读区
角色扮演区（如娃娃家、小医院）
科学探索区
益智操作区
音乐表演区
自然角/种植区
沙水区
其他
您班级区域活动的空间规划通常是？
有固定的、长期不变的区域设置
根据主题或幼儿兴趣定期调整
空间有限，区域设置较为灵活和临时
几乎没有明确的区域划分
区域活动材料的更新与补充频率大约是？
每周都会更新或补充
每2-3周更新或补充
每月更新或补充
每学期更新或补充
很少更新，主要使用现有材料
区域活动材料的来源主要是？（可多选）
园所统一采购
教师自制
利用自然物或废旧物品
家长提供
幼儿参与收集或制作
其他
在区域活动设计中，您主要依据什么来确定活动内容？（单选最重要的一项）
幼儿园统一的教学计划或主题
本班幼儿的当前兴趣与发展需求
现成的教材或网络资源
教师个人的特长或喜好
其他
幼儿在区域活动中的自主选择权如何？
完全自主选择区域和材料
可以在教师划定的几个区域内自主选择
主要由教师分配或引导进入特定区域
视活动内容和纪律要求而定
在区域活动过程中，教师的主要角色是？
观察者与记录者，尽量不干预
支持者与引导者，在必要时介入
主导者与指导者，设定明确任务
管理者与纪律维护者
视情况在上述角色间切换
您通常如何观察和记录幼儿的区域活动情况？
有系统的观察记录表，并定期分析
会进行随手记录（便签、拍照等）
主要依靠记忆和印象
很少进行专门记录
您认为当前区域活动实施面临的主要挑战有哪些？（可多选）
班级幼儿人数多，空间拥挤
活动材料不足或更新困难
教师精力有限，观察指导不到位
缺乏系统的设计与实施培训
难以平衡幼儿自主与教师指导
家长对区域活动价值认识不足
园所管理层支持力度不够
其他
您所在幼儿园对区域活动的重视与支持程度如何？
非常重视，有专项经费和教研支持
比较重视，会提供一些基础条件
一般，主要依靠班级教师自行安排
不太重视，更侧重集体教学活动
总体而言，您对自己班级区域活动的设计与实施效果的满意度是？（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您是否定期接受过关于区域活动设计与实施的专门培训？
是，近一年内参加过
是，但是一年以前参加的
从未参加过
不清楚是否有此类培训
您希望通过哪些方式提升区域活动质量？（可多选）
参加更多专业培训与工作坊
获得更多优质活动案例资源
增加区域活动材料与玩教具的投入
减少班额，为观察指导创造条件
加强园内教研与同行交流
获得专家入园指导
其他
请分享一个您认为最成功的区域活动案例，或您在区域活动实施中的一项创新尝试。
对于改善学前教育区域活动的设计与实施，您还有哪些具体的意见或建议？