您参与或了解特殊教育学校与社区服务对接工作的主要身份是？
学校管理者/教师
社区服务机构工作人员
学生家长/监护人
相关政府部门人员
研究者/学者
其他
您所在的特殊教育学校与社区服务机构是否建立了正式的对接机制或合作关系？
已建立长期稳定的合作关系
有临时或项目式的合作
仅有初步接触或意向
目前尚无任何对接
不清楚
当前对接合作主要涉及哪些社区服务领域？（可多选）
康复训练（如物理治疗、言语治疗）
心理健康咨询与支持
职业技能培训与就业支持
社会融合活动（如文体、社交）
法律援助与权益保障
家庭支持与家长培训
医疗健康服务
无障碍环境改造
其他
请对当前学校与社区服务对接的整体有效性进行评分（1分表示非常无效，5分表示非常有效）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前对接合作面临的最大挑战是什么？
缺乏稳定的资金支持
信息沟通不畅，资源不透明
社区服务资源匮乏或专业度不足
学校与社区的目标或理念存在差异
相关政策或制度支持不足
缺乏有效的协调与评估机制
其他
您认为哪些因素最能促进有效的对接合作？（可多选）
建立明确的合作协议与责任分工
设立专职的协调员或联络岗位
定期举行联席会议或沟通会
共享学生需求与服务资源信息
争取政府或基金会的项目资金支持
开展针对性的专业能力培训
建立合作成效的评估与反馈机制
其他
在对接过程中，学生个体化需求（IEP等）向社区服务机构的传递与落实程度如何？
能够完全传递并得到针对性服务
大部分需求能传递，但服务有调整
仅传递部分关键需求
传递存在困难，服务较为泛化
基本没有基于个体需求的传递
请简要描述一个您认为成功的学校与社区服务对接案例或项目（包括合作内容与成效）。
社区服务人员对特殊教育学生特点的了解程度如何？
非常了解，具备相关专业知识
比较了解，经过一定培训
一般了解，主要依靠现场沟通
不太了解，存在认知差距
非常不了解
您希望未来在哪些方面加强或拓展社区服务对接？（可多选）
拓展更多元化的服务类型（如艺术疗愈、动物辅助治疗）
深化现有服务项目的专业性与持续性
加强面向学生成年转衔期的服务（如就业、独立生活）
提升服务的可及性与便利性（如上门服务、线上支持）
加强对学生家庭的支持服务
推动更多社区企业与单位参与融合
其他
您认为家长/监护人在学校与社区服务对接中扮演的角色重要性如何？
至关重要，是核心参与者和协调者
比较重要，是重要的信息提供者
一般，主要是配合者
不太重要，主要由学校和社区主导
不重要
是否有定期对对接合作的效果进行评估？
有系统、定期的第三方或联合评估
有不定期的内部评估或总结
仅有一些非正式的反馈
目前没有进行评估
不清楚
您对改进评估机制（如评估指标、方法、主体等）有何具体建议？
相关政策（如融合教育、残疾人保障等）对当前对接合作的支持力度如何？
政策支持力度大，有明确指引和资源
有一定支持，但落实细节有待完善
政策原则性支持，但缺乏具体措施
政策支持不足，是主要制约因素
不了解相关政策
在信息共享方面，哪些信息最需要在学校与社区服务机构之间畅通共享？（可多选）
学生的能力评估与个体化教育计划（IEP）
学生的健康状况与医疗需求
学生的行为支持计划与干预策略
家庭背景与支持需求
可用的社区服务资源与项目详情
服务过程中的进展与问题记录
其他
您认为数字化平台（如信息共享系统、预约平台）在促进对接中能发挥多大作用？
作用巨大，能极大提升效率和透明度
作用较大，是重要的辅助工具
作用一般，线下沟通仍不可替代
作用有限，面临使用门槛或信任问题
没有作用
如果有一个理想的对接模式，您认为它最重要的三个特征是什么？
从长远看，您对特殊教育学校与社区服务实现深度融合的信心如何？
充满信心，是必然趋势
比较有信心，但需要时间和努力
信心一般，面临诸多挑战
不太有信心，障碍难以克服
没有信心
您是否愿意参与后续更深入的访谈或焦点小组讨论，以提供更多细节？
非常愿意
比较愿意
一般，视情况而定
不太愿意
不愿意
请留下您对于加强特殊教育学校与社区服务对接的任何其他意见或建议。