您目前的主要任教阶段是？
学前教育
小学教育
初中教育
高中教育
职业教育
高等教育
其他
您的从教年限是？
1年及以下
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
您认为在教学设计中，最重要的认知能力是？
分析能力（如分解教学目标）
创新能力（如设计教学活动）
批判性思维（如评估教学资源）
元认知能力（如监控教学进程）
迁移能力（如跨学科知识应用）
在日常教学中，您认为学生最需要培养的认知能力有哪些？
注意力与专注力
记忆力
逻辑推理能力
空间想象能力
语言表达能力
问题解决能力
创造性思维
合作与沟通能力
您对“元认知策略”（即“对思考的思考”，如学习计划、自我监控、反思）的了解程度如何？
非常了解，并能熟练应用
比较了解，偶尔尝试应用
一般了解，但应用较少
听说过，但不太了解
完全不了解
您认为当前教师培训在提升“批判性思维”方面做得如何？
非常充分，提供了有效的方法和案例
比较充分，有一定帮助
一般，内容较为理论化
不太充分，缺乏实践指导
非常不足，几乎没有涉及
您希望通过哪些途径提升自身的认知教学能力？
系统的在线课程
校内外工作坊/研讨会
阅读专业书籍与期刊
与同事的教研交流
观摩优秀教师课堂
获得专家一对一指导
参与课题研究
在评估学生高阶思维能力（如分析、评价、创造）时，您遇到的最大挑战是？
缺乏有效的评估工具
难以设计相应的评价任务
评价标准主观性强，难以统一
教学时间紧张，无暇顾及
自身对高阶思维的理解不足
您认为将“设计思维”或“项目式学习”融入课堂，对培养学生哪项认知能力最有效？
复杂问题解决能力
团队协作能力
创新与创造能力
系统性思考能力
沟通与展示能力
您认为学校/机构对教师认知能力发展的重视程度如何？（1-5分，1分为非常不重视，5分为非常重视）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
面对信息爆炸的时代，您认为教师最需要提升哪方面的信息处理认知能力？
信息甄别与批判性评估
信息整合与知识建构
快速检索与高效学习
利用技术工具处理信息
引导学生进行信息伦理思考
您认为哪些因素阻碍了您在课堂上深入培养学生的认知能力？
升学/考试压力
教学任务繁重
班级学生人数过多
缺乏相关教学资源
自身相关知识与技能不足
学校评价体系不支持
学生基础差异大
您是否了解“成长型思维”（Growth Mindset）及其教育应用？
非常了解，并已在教学中实践
比较了解，正尝试引入
听说过，但具体内容不清晰
仅知道这个概念
完全不了解
请描述一个您在教学中成功（或尝试）培养学生某一特定认知能力（如逻辑推理、创造性表达等）的具体案例或情景。
您认为关于“脑科学基础与学习”的知识，对您的教学实践有帮助吗？
非常有帮助，能指导教学决策
比较有帮助，提供了一些新视角
一般，理论与实际结合有困难
帮助不大，感觉距离教学较远
完全没帮助
在应对学生差异性时，您最需要哪种认知层面的支持？
差异化教学策略的设计能力
学习风格与认知风格的诊断能力
个性化学习路径的规划能力
课堂互动与即时反馈的调整能力
特殊教育需求学生的支持策略
您希望未来的教师专业发展资源包含哪些关于认知科学的内容？
认知发展理论（如皮亚杰、维果茨基）
学习与记忆的脑机制
有效教学策略的认知原理
思维技能（批判性、创造性）的训练方法
元认知与自我调节学习策略
技术增强学习的认知基础
社会情感学习的认知关联
您对使用数字化工具（如思维导图、概念图、在线协作平台）来支持认知教学的态度是？
非常积极，经常使用
比较积极，愿意尝试
中立，视情况而定
不太积极，觉得有难度
非常消极，认为传统方式更好
总体而言，您对自己当前培养学生认知能力的信心程度如何？（1-5分，1分为非常没信心，5分为非常有信心）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
如果有一门关于“认知科学与教学实践”的课程，您最希望它以哪种形式开展？
系列化线上微课
线下集中工作坊
混合式学习（线上理论+线下实践）
基于学校的教研共同体活动
一对一辅导咨询
对于本次调研主题，您还有哪些其他想法、建议或希望了解的内容？