我国民族分布的基本特点是什么？
大杂居、小聚居、交错居住
小杂居、大聚居
各民族单独居住
分散居住
壮族主要分布在哪个自治区？
新疆维吾尔自治区
广西壮族自治区
内蒙古自治区
宁夏回族自治区
“唱山歌”是哪个民族的著名传统，“歌仙”刘三姐属于该民族？
“中华民族多元一体格局”中，“多元”和“一体”的关系是？
多元大于一体
一体大于多元
多元是基础，一体是方向，两者辩证统一
两者没有关系
下列哪一项最符合“三个离不开”思想？
汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开
汉族可以离开少数民族
少数民族可以离开汉族
各民族各自独立发展
以下哪一项最符合“石榴守护者”智能体的核心目标？
让学生记住所有少数民族的名称
帮助班主任系统开展民族团结教育，构建三年一贯的育人体系
评比哪个民族的文化最优秀
让学生只关注本民族文化
在班级中，不同民族同学之间正确的相处方式是？
只和本民族同学交往
主动了解、尊重彼此文化差异
嘲笑对方的生活习惯
回避接触
如果你发现班级中有同学因为民族差异被孤立，你应该怎么做？
不关我的事，假装没看见
主动和他打招呼、聊天，邀请他参加集体活动
和大多数人保持一致，不和他接触
告诉班主任，但自己不参与
民族团结对中职生个人发展最重要的意义是什么？
能够获得更多荣誉和奖励
能够拓宽人际交往圈子，提升跨文化沟通能力
能让自己显得更有文化
能获得额外加分
当不同民族同学因生活习惯不同产生误解时，最好的处理方式是？
向老师告状
直接指责对方
主动沟通、了解原因，互相包容
以后不再和他说话
中职生在日常生活中践行民族团结，最直接的方式是？
参加一次民族团结演讲比赛
在平时尊重不同民族同学的文化和习惯，互相帮助
在作文中写民族团结的内容
向老师口头表示支持民族团结
我们班级的“石榴文化”中，“籽籽不同，颗颗相抱”意味着什么？
每个人应该保持完全一致
每个同学都是独特的，但我们要团结在一起
不同民族的同学不能成为朋友
大家应该各玩各的
在实习或就业中，如果遇到不同民族同事的工作习惯与你不同，你的正确态度是？
觉得对方奇怪，尽量不合作
主动了解对方的工作方式，寻找共同协作的最佳方法
按照自己的方式做，不管别人
向领导反映对方有问题
彝族“毕摩文化”中，“毕摩”承担的是什么角色？
军事首领
宗教祭司和文化传承者
商业领袖
手工匠人
铸牢中华民族共同体意识，最根本的是要增强“五个认同”，以下不属于“五个认同”的是？
对伟大祖国的认同
对中华民族的认同
对中华文化的认同
对各民族文化差异的认同
中职生参与民族团结教育最有效的途径是？
只在课堂上听老师讲
在实训实习中与不同民族同学合作完成任务
只阅读相关书籍
只看纪录片
班级开展跨民族文化体验活动，以下哪种方式最有助于增进理解？
只展示照片和文字资料
邀请不同民族的同学亲手教大家一项本民族的传统技艺或习俗
发一本学习手册让同学们自己阅读
看一部关于民族团结的电影
各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，这体现了？
各民族对祖国的共同贡献
各民族各自独立发展
汉族是唯一开拓者
少数民族只在自己的区域内发展
“三个离不开”思想中不包括以下哪一项？
汉族离不开少数民族
少数民族离不开汉族
各少数民族之间也相互离不开
汉族离不开汉族
民族团结进步创建活动的总目标是？
铸牢中华民族共同体意识
评选优秀民族
统一各民族语言
取消民族差异
以下哪一项是民族团结教育在中职学校的重要抓手？
仅靠一次主题班会
将民族团结教育融入班级文化建设、专业实训和日常管理全过程
只在民族团结宣传月搞一次活动
仅靠班主任一人说教
中职学生小李和小张来自不同民族，在实训中因操作习惯不同产生分歧，以下做法正确的是？
各做各的，互不干涉
互相借鉴对方操作中的优点，共同优化流程
向老师投诉对方操作错误
以后不再和对方分到同一组
“石榴守护者”智能体的核心功能模块中，哪一项专门负责学生成长数据可视化追踪？
以下哪一项最符合“石榴守护者”智能体的设计初衷？
A.替代班主任的工作
B.为班主任提供一套可操作、有载体、能持续的民族团结教育工具
C.让学生自己完成所有活动
D.只解决单次班会课的问题