所罗门学习风格自测问卷
亲爱的同学们：
不同的人有不同的学习风格，对别人来说是有效的学习方式，对你不一定适合，下面是所罗门学习风格，一个了解自己学习风格的问卷，一共有44题，每个问题有A和B两个答案可供选择，请选出最符合你学习情况或兴趣的答案。
为了较好地理解某些事物，我首先
A 试试看
B 深思熟虑
我办事喜欢
A 讲究实际
B 标新立异
当我回想以前做过的事，我的脑海中大多会出现
A 一幅画面
B 一些话语
我往往会
A 明了事物的细节但不明其总体结构
B 明了事物的总体结构但不明其细节
在学习某些东西时, 我不禁会
A 谈论它
B 思考它
如何我是一名教师，我比较喜欢教
A 关于事实和实际情况的课程
B 关于思想和理论方面的课程。
我比较偏爱的获取新信息的媒体是
A 图画、图解、图形及图象
B 书面指导和言语信息
一旦我了解了
A 事物的所有部分, 我就能把握其整体
B 事物的整体，我就知道其构成部分
在学习小组中遇到难题时，我通常会
A 挺身而出，畅所欲言
B 往后退让，倾听意见
我发现比较容易学习的是
A 事实性内容
B 概念性内容
在阅读一本带有许多插图的书时，我一般会
A 仔细观察插图
B 集中注意文字
当我解决数学题时，我常常
A 思考如何一步一步求解
B 先看解答，然后设法得出解题步骤
在我修课的班级中，
A 我通常结识许多同学
B 我认识的同学寥寥无几
在阅读非小说类作品时，我偏爱
A 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西
B 那些能启发我思考的东西
我喜欢的教师是
A 在黑板上画许多图解的人
B 花许多时间讲解的人
当我在分析故事或小说时，
A 我想到各种情节并试图把他们结合起来去构想主题
B 当我读完时只知道主题是什么，然后我得回头去寻找有关情节
当我做家庭作业时，我比较喜欢
A 一开始就立即做解答
B 首先设法理解题意
我比较喜欢
A 确定性的想法
B 推论性的想法
我记得最牢是
A 看到的东西
B 听到的东西
我特别喜欢教师
A 向我条理分明地呈示材料
B 先给我一个概貌，再将材料与其他论题相联系
我喜欢
A 在小组中学习
B 独自学习
我更喜欢被认为是
A 对工作细节很仔细
B 对工作很有创造力
当要我到一个新的地方去时，我喜欢
A 要一幅地图
B 要书面指南
我学习时
A 总是按部就班，我相信只要努力，终有所得
B 我有时完全糊涂，然后恍然大悟
我办事时喜欢
A 试试看
B 想好再做
当我阅读趣闻时, 我喜欢作者
A 以开门见山的方式叙述
B 以新颖有趣的方式叙述
当我在上课时看到一幅图, 我通常会清晰地记着
A 那幅图
B 教师对那幅图的解说
当我思考一大段信息资料时，我通常
A 注意细节而忽视概貌
B 先了解概貌而后深入细节
我最容易记住
A 我做过的事
B 我想过的许多事
当我执行一项任务是，我喜欢
A 掌握一种方法
B 想出多种方法
当有人向我展示资料时，我喜欢
A 图表
B 概括其结果的文字
当我写文章时，我通常
A 先思考和着手写文章的开头，然后循序渐进
B 先思考和写作文章的不同部分，然后加以整理
当我必须参加小组合作课题时，我要
A 大家首先“集思广益”，人人贡献主意
B 各人分头思考，然后集中起来比较各种想法
. 当我要赞扬他人时，我说他是
A 很敏感的
B 想象力丰富的
当我在聚会时与人见过面，我通常会记得
A 他们的模样
B 他们的自我介绍
当我学习新的科目时, 我喜欢
A 全力以赴，尽量学得多学得好
B 试图建立该科目与其他有关科目的联系
我通常被他人认为是
A 外向的
B 保守的
我喜欢的课程内容主要是
A 具体材料（事实、数据）
B 抽象材料 (概念、理论)
在娱乐方面，我喜欢
A 看电视
B 看书
有些教师讲课时先给出一个提纲，这种提纲对我
A 有所帮助
B 很有帮助
我认为只给合作的群体打一个分数的想法
A 吸引我
B 不吸引我
当我长时间地从事计算工作时
A 我喜欢重复我的步骤并仔细地检查我的工作
B 我认为检查工作非常无聊，我是在逼迫自己这么干
我能画下我去过的地方
A 很容易且相当精确
B 很困难且没有许多细节
当在小组中解决问题时，我更可能是
A 思考解决问题的步骤
B 思考可能的结果及其在更广泛的领域内的应用
记住您的所有选项了么，现在，我们了看一下，您的表格记录
图片1
图片2
相关模板
所罗门学习风格自测
VARK学习风格测试
学习风格调查量表
关于学习风格的问卷调查
学习风格调查问卷
自我认知与学习风格报名问卷
更多免费模板
45题 | 被引用0次
0
模板修改
使用此模板创建