90项症状清单（SCL-90）的评分采用
0～1二级评分
0～3四级评分
1～4四级评分
1～5五级评分
0～10十一级评分
SCL-90评定的时间范围是
最近24小时
最近3天
最近1周
最近2周
最近1个月
SCL-90总分反映的是
某一种特定心理障碍的严重程度
心理健康的总体水平，分数越高提示心理问题越重
仅反映躯体不适程度
仅反映人际关系问题
仅反映睡眠质量
抑郁自评量表（SDS）原始分转换为标准分的方法是
原始分 × 1.5
原始分 × 1.25，取整数部分
原始分 × 2，取整数部分
原始分 ÷ 1.25
原始分 ÷ 2
护患沟通中，“共情”的核心含义是
同情患者的遭遇
站在患者角度理解其感受并反馈
给患者提出解决问题的具体办法
对患者的想法表示完全赞同
教育患者改变不良认知
下列属于开放式提问的是
“您昨晚睡了几个小时？”
“您最近感觉怎么样？”
“您今天吃药了吗？”
“您有没有自杀念头？”
“您头痛是在左边还是右边？”
下列沟通语言中，最可能阻碍护患关系的是
“听起来您最近压力很大。”
“很多人焦虑时都会有身体不舒服。”
“您能主动来看门诊，是很重要的一步。”
“您别想太多，开心点就好了。”
“我陪您坐一会儿好吗？”
匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）评估的时间范围是
最近1周
最近2周
最近1个月
最近3个月
最近半年
PSQI中“睡眠效率”的计算方法是
卧床时间 ÷ 实际睡眠时间 × 100%
实际睡眠时间 ÷ 卧床时间 × 100%
入睡时间 ÷ 睡眠时间 × 100%
睡眠时间 ÷ 24小时 × 100%
卧床时间 ÷ 24小时 × 100%
渐进式肌肉放松训练的基本原理是
通过有节奏的肌肉收缩与舒张，体验紧张与放松的对比
通过剧烈运动使肌肉疲劳后自然放松
通过药物使肌肉松弛
通过催眠暗示使肌肉放松
通过电刺激使肌肉放松
EPQ中，E维度得分高表示
情绪不稳定
精神质倾向高
性格外向
性格内向
掩饰性高
关于睡眠卫生指导，下列哪项是错误的
固定起床时间，即使睡得不好也按时起床
睡前1小时避免使用手机
白天适当运动有助于夜间睡眠
睡前饮酒有助于提高睡眠质量
床只用于睡觉，不在床上想事情
EPQ中，L量表的主要作用是
评估内外向
评估情绪稳定性
评估精神质
测量被试的掩饰性或社会性朴实
评估智力
下列哪项不属于心理门诊安全管理措施
定期检查环境中的危险物品
保持诊室及候诊区出口畅通
对高风险患者专人看护
限制所有患者的人身自由
设置安全、舒适、安静的环境
下列哪项属于自杀高风险信号
患者说“最近有点累”
患者说“我想出去走走”
患者说“我已经想好了怎么结束，也准备了药”
患者说“我胃口不太好”
患者说“我晚上睡得不太好”
EPQ成人版适用于的年龄范围是
12岁以上
14岁以上
16岁以上
18岁以上
20岁以上
关于社交焦虑测验，下列哪项描述最准确
用于评估抑郁症状
用于评估个体在社交情境中的焦虑程度
用于评估睡眠质量
用于评估人格特征
用于评估强迫症状
常用的社交焦虑量表（如Liebowitz社交焦虑量表）评估的维度通常包括
恐惧和回避
抑郁和焦虑
睡眠和食欲
内外向和情绪稳定性
强迫和偏执
社交焦虑测验中，患者对“在公共场合发言”感到强烈恐惧，最可能评估的是
广泛性焦虑
社交焦虑
广场恐惧
特定恐惧
分离焦虑
心理测验按照测验功能分类，SDS属于
智力测验
人格测验
症状评定量表
神经心理测验
兴趣测验
评估患者自杀风险时，最恰当的方式是
避免提及自杀，以免诱发患者
直接、温和地询问是否有自杀念头
只在患者主动提及时才询问
由家属代为回答
通过观察行为即可，不必询问
护士在指导患者填写自评量表时，下列做法正确的是
用自己的理解帮助患者解释每个条目
让家属代替患者填写
使用统一的指导语，让患者根据自身实际情况独立作答
对犹豫的患者直接替他选择答案
为了节省时间，让患者快速随意填写
心理评估中，保护患者隐私的做法不包括
在私密环境进行量表测评
不随意透露患者测验结果
将测验结果放入病历，由专人管理
在电梯里与同事讨论患者量表分数
征得患者同意后才向家属告知结果
患者填写量表后问护士：“我是不是很严重？”护士最恰当的做法是
直接告知患者量表结果和诊断
安慰说“不严重，别担心”
解释量表只是参考，需由医生结合临床判断
让患者不要问，等医生看
建议患者自己回家查资料
治疗性沟通中，护士首应做到的是
主动表达自己的观点
尊重患者，建立信任关系
让患者听从护士安排
不停提问，快速获得信息
用专业术语让患者信服
下列沟通技巧中，属于“共情”的是
“您别想太多，开心点。”
“听起来这件事让您感到很难过。”
“您应该听医生的话。”
“这有什么好担心的。”
“您的问题不大，会好的。”
下列属于开放式提问的是
“您昨晚睡了几小时？”
“您今天吃药了吗？”
“您最近感觉怎么样？”
“您有没有头痛？”
“您的职业是什么？”
有效倾听的护理行为不包括
保持眼神接触
适时点头
不打断患者
边听边看手机
用“嗯”表示正在听
精神科心理门诊的特殊沟通要求中，下列哪项最重要
语速快，效率高
始终保持温和、耐心，避免刺激性语言
多用专业术语显示权威
只与家属沟通，不与患者沟通
对患者的痛苦轻描淡写
患者，女，30岁，因情绪低落就诊。护士指导其填写SDS，原始分为46分。转换为标准分后应为
患者候诊时坐立不安、手心出汗，反复询问“还要等多久”，显得十分紧张。护士最恰当的处理是
让患者不要着急，等着就行
陪伴患者，指导其进行腹式呼吸，缓解紧张
建议患者去外面走走，离开门诊
给患者服一片镇静药
责备患者缺乏耐心
患者，女，50岁，反复头痛、胃痛半年，多项检查未见明显异常，医生考虑躯体化障碍。护士对患者说
“您检查都正常，就是自己想多了。”
“我理解您确实很痛苦，情绪压力有时会通过身体不舒服表现出来，我们一起帮您。”
“您应该去消化科再看看。”
“这种病就是心理作用，不用治。”
“您还是别太关注身体了。”
患者填写EPQ后，护士发现其L量表得分较高，最可能提示
患者性格外向
患者情绪不稳定
患者有掩饰倾向或答题不够真实
患者精神质高
患者社交焦虑严重
患者，男，20岁，候诊时对护士说：“我觉得我死了，家里人都轻松了。”护士此时最恰当的做法是
认为患者只是随口说说，不予理会
安慰患者“别瞎想，你爸妈会伤心的”
保持陪伴，温和询问是否有自杀计划和准备，并立即报告医生
让患者不要传播负能量
告诉患者回家休息，别想太多
护士在指导患者填写SCL-90时，患者问：“这个‘头痛’的题目，我偶尔会头痛，算不算？”护士最恰当的回答是
“算，选最严重的。”
“不算，只有天天痛才算。”
“根据您最近1周的实际感受，选择最符合的选项。”
“您自己看着办。”
“您去问医生。”
患者，男，40岁，EPQ测试结果显示E分很低、N分很高。护士初步判断其人格特征倾向为
外向、情绪稳定
内向、情绪不稳定
外向、情绪不稳定
内向、情绪稳定
精神质高、掩饰性强
患者妻子要求查看患者的SAS量表结果，并说：“我是他妻子，我有权知道。”护士最恰当的做法是
立即把结果拿给妻子看
告知妻子需尊重患者隐私，需患者同意后由医生告知
让妻子自己问患者
让妻子去挂号看医生
拒绝回答，不解释原因
患者在填写量表时情绪激动，说：“填这些有什么用，反正也没人能帮我。”此时护士最恰当的回应是
“不填就算了。”
“不填医生没法看。”
“我理解您现在很无助，填这些能帮助医生更好地了解您，我们一起慢慢来。”
“您别这么消极。”
“大家都在等您，请配合。”
护士电话随访时，患者说：“我吃抗抑郁药后总想睡觉，不想再吃了。”护士最恰当的处理是
让患者立即停药
建议患者自己减量
了解用药情况，解释可能是药物副作用，建议复诊由医生调整
批评患者不能随便停药
让患者多喝咖啡提神