学情分析第一步核心动作是（）
直接介绍课程产品
确认校内真实成绩、考试、排名情况
直接询问预算价格
直接问要不要报班
对于尖子生，核心提分重点是（）
全部重新过一遍课本基础
压轴题、变形题拔高训练
只背单词古诗文
大量刷简单基础题
中等生最大核心风险是（）
完全一点基础都没有
知识点漏洞多，初二内容没吃透，初三容易被分化
彻底摆烂拒绝学习
只需要提前学习化学
成绩薄弱学生，中考试卷得分主战场是（）
压轴难题
基础+中档题，约60%分值
全部综合大题
全部物理实验题
“问题不过夜”所指的含义是（）
作业必须写到晚上11点
当天不会题目及时答疑，疑问不堆积
每天必须刷完整套试卷
每晚必须给家长打回访
55分流政策下哪一类家长需要重点进行沟通（）
尖子生家长
成绩中等家长
已被重点高中预录取家长
孩子完全放弃学习的家长
补习史挖掘标准顺序（）
补习时长→有没有补习过→补习科目→补习效果→是否继续补习
有没有补习过→补习时长→补习科目→补习效果→是否继续补习
直接问花费多少钱，再问科目
直接贬低其他机构
线下一对一补习效果不好，不属于正确沟通思路的是（）
缺少完整中考教研体系支撑
大多只针对试卷讲题，缺少压轴变形、模考、答题规范训练
线下一对一老师教学水平全部很差
单老师很难完成整套中考命题研究工作
家长反馈孩子不会做题就空着，等第二天听校内老师讲课，正确做法是什么？（）
认同，学校课堂完全足够解决问题
指出弊端，传递“问题不过夜”的服务价值
让家长多买试卷刷题
直接跳转讲课程价格
和家长达成升学目标共识，正确的沟通思路是什么？（）
直接主观替孩子定目标高中
询问家长期望普高/重点高中，结合当地录取分线，一起分析孩子差距和安全总分
直接断言孩子考不上重点高中
只聊分数，不聊目标高中
孩子年级前18%，整体成绩好，数学压轴题容易丢分，学情挖需重点应该聚焦在哪些板块（）
从头复习课本基础概念
几何综合、函数拔高，压轴变形专项训练
只抓语文默写基础
大量做计算简单练习题
中等生孩子作业写到很晚，不会的题目空到第二天，我们需要传递价值核心是（）
告诉家长让孩子熬夜多刷题
强调不会题目及时解决，不能把问题留到第二天
建议直接放弃难题，只做简单题
建议家长亲自辅导全部难题
小明的成绩比较靠后，家长觉得现在报名只是浪费钱，面对该情况，应该重点沟通（）
附和老师，直接劝家长考虑职校
给家长孩子信心，强调还有翻盘机会，校内大班很难给到个性化关注，抓住初三窗口期针对性查漏补缺
告诉家长孩子已经没有读高中希望
指责学校老师不负责任
家长反馈之前报线下一对一，投入高、补习半年分数提升微弱，面对该情况应当怎么做？（）
直接批判一对一老师能力不行
对比分析线下一对一短板：缺少成套中考教研体系；讲清猿辅导教研师资优势
告诉家长所有线下补习全部都是骗局
直接跳过，不聊过往补习经历
初二的小李成绩中等，小李爸爸知道55分流，不太担心小李成绩，坚持“等到初三再开始补习也来得及”，下危机的核心思路是什么？（）
告诉家长只要多刷题，什么时候补都一样
初二漏洞不解决，初三新增化学，进度快难度大，再补漏洞时间不够，中等生极易被分流
直接告诉家长不补的话孩子一定上不了普高
劝家长放弃，接受孩子读职校
初三梓涵成绩不错，没有任何补习经历，针对该情况我们沟通的重点是什么?（）
按照长期培优的节奏，跳过题型方法铺垫，重点讲高难度压轴
重方法技巧训练，做难题压轴提升、变形题型；保持优势，冲击目标高中，避免被反超
只背单词古诗文即可
参考过往毕业生的题量，海量习题疯狂刷
初一生成绩中等且没有补习经历，核心需求定位是（）
从零开始学课本，重刷题
有基础但知识不成体系，需要夯实课内重难点，梳理知识体系；同时补漏洞、学方法，防止初二掉队
多预习初三化学
跳过基础，大量做综合压轴题，追求快速冲高分
成绩薄弱，孩子无补习经历，SOP里面核心观点“初二不救，初三救不动”原因是（）
初三老师讲课速度变慢，有大量空余时间回头补旧知识
初三科目变多、难度翻倍，没有多余时间补充初二知识漏洞
初三知识点中考占比少，可以直接跳过
初三只需要学习化学即可
寒暑假阶段，尖子生的学习侧重点在（）
只完成学校假期作业即可
压轴拔高训练+化学提前衔接，保持好优势，应对初三自主招生
只刷简单基础题
完全休息不用学习
青春期孩子不愿意向家长倾诉学习压力，顾问应当（）
批评孩子不懂事，不和家长沟通
说明青春期心理特点，突出班主任可以做学习+心态疏导
告诉家长不用管孩子情绪，只看分数
要求家长强迫孩子必须和自己沟通
确认校内成绩环节，需要收集哪些信息（）
有无月考，语数英物理分数水平
班级、年级排名
对比上一次考试进步/退步/稳定
孩子课外兴趣爱好
初三尖子生（前20%）学科挖需重点痛点包含（）
数学几何综合、函数拔高、压轴变形题
语文英语阅读解题技巧、作文拔高训练
物理实验题、综合大题攻克
提前做化学学科衔接
中等生典型丢分点描述正确的有（）
语文：现代文阅读答不到得分点，作文审题、结构问题
数学：函数几何中档题易出错，拔高题无思路，计算失误
英语：核心词汇变形、语法辨析、完形填空逻辑
物理：答题规范、实验表述，可作为提分突破口
成绩薄弱学生（后20%）正确沟通思路（）
不能讲“孩子没救了”，强调仍有翻盘机会
主攻基础中难度题，不必死磕压轴难题
英语重点抓高频单词、固定搭配
语文抓默写、古诗文、阅读模板，拿稳基础分
居家现象深挖两大核心方向（）
作业方面-需要问题不过夜
学习沟通-需要有人懂孩子
孩子零花钱多少
孩子每日睡眠时间
校内老师反馈挖掘，三类成绩学生共同校内痛点（）
班级人数多（50人以上），老师优先照顾大部分学生
很难给单个孩子做个性化分层专题突破
学校老师完全不负责任
很难针对孩子薄弱点做拔高或者补漏计划
补习史挖掘，需要挖掘的维度（）
是否补习过（线上/线下；大班/小班/一对一）
补习时长、补习科目、补习目标（补基础/练压轴）
补习过程反馈，实际补习效果
目前是否还在补习，没继续补习的真实原因
过往补习效果不理想，可能的原因有（）
线下大班属于大锅饭，好学生吃不饱、基础弱跟不上
一对一缺少整套中考教研体系支撑
线上网课只听课，课后答疑跟进服务缺失
补习内容不成体系，没有匹配本地中考考情
以下属于 正确下危机 的选项（）
初二成绩不错，初三总复习压轴没拔高，容易同学反超
中等生分数看着安全，受55分流影响，容易滑到职高线
基础薄弱再不补，初三科目增加，知识漏洞越欠越多
只要肯勤奋刷题，无论任何情况一定可以考上重点高中
关于暑假黄金窗口期描述正确（）
尖子生：压轴拔高，为初三点招做准备，化学提前衔接
中等生：查漏补缺修复初二漏洞，避免初三上课听不懂
成绩薄弱：夯实基础，为初三学化学做好铺垫
暑假不重要，等初三开学再补完全来得及
针对线下大班补习效果差，分析原因包含（）
老师兼顾全班整体进度，很难分层教学
无法针对个人错题做精细化专题训练
上完课缺少课后答疑跟进
线下大班所有老师教学水平低下
对比其他线上机构，学习效果不佳，主要原因是（）
讲课老师水平全部不行
只重视听课，课后答疑跟进不足，无法做到问题不过夜
小班人数多，无法做到高频个性化辅导
没有贴合本地中考考情做教研输出
其他
没有补习经历的尖子生，沟通造梦点包含（）
重点高中学习氛围好，同学上进
重点高中师资资源好，利于未来冲985
初三会出现部分高中自主招生机会，需要提前准备
尖子生不需要额外训练，校内足够冲刺重点
没有补习经历的中等生，下位机重点是（）
初二下学期是分水岭，处理不好出现成绩两极分化
漏洞积累到初三，叠加化学科目，提分难度翻倍
只要校内听课，就一定可以稳步冲到重点高中
现在不精准补漏，后期容易被其他学生赶超
面对基础薄弱无补习经历的学生，说法正确的是（）
55分流大环境下，分数决定普高名额
“初三天上地下”，初三进度快，压力大，没有时间补漏洞
假期是低成本翻盘机会，优先抓基础分
现在基础差，已经完全没有上普高可能性
（判断题）尖子生学好基础题就够了，不需要训练压轴变形题。
（判断题）中等生每科提升10-20分，总分就可以拉开很大差距。
（判断题）物理是初二新开科目，对于中等生可以当做提分突破口。
（判断题）对于基础薄弱孩子，中考卷有60%是基础+中档题，抓牢这部分可以拿到可观分数。
（判断题）孩子不会做的题目空下来，第二天听校内老师讲题就可以完全解决问题。
（判断题）和家长沟通中考目标，需要和家长一起核算目标高中安全录取分数，并且做科目拆解。
（判断题）和基础薄弱家长沟通，可以直接说“孩子现在不补习肯定考不上高中”以此来制造焦虑。
（判断题）青春期孩子不愿和家长沟通，需要我们帮助家长做学习分析与心理疏导。
（判断题）年级前10%尖子生，只需要把基础提的分数拿到就可以了，不需要着重进行拓展和培优。
（判断题）孩子妈妈说孩子作业不会空着就行，我们需要传递“问题不过夜”的价值，不能放任疑问堆积。
（判断题）学校老师建议基础弱孩子考虑职校，直接附和老师劝家长放弃普高想法就行。
（判断题）评价过往线下一对一补习效果差，需要讲清楚讲模式短板。
（判断题）中等生家长觉得“等到初三再补来得及”，我们需要指出漏洞堆积+新增化学带来的风险。
（判断题）从未补习过的尖子生，沟通重点是拔高压轴、守住优势，防止被别人反超。
（判断题）中等生无补习经历，我们直接让孩子刷全套中考难题，不需要梳理知识断层。
（判断题）“初二两极分化，初三天上地下”，是因为初三科目变多、进度快，很难回头补初二旧漏洞。
（判断题）暑假对于成绩薄弱学生的作用是打牢基础，便于开学跟上新学期内容的学习。
（判断题）面对青春期的孩子，我们既要关注学习提分，也要关注心态疏导。