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在我国，“教育”一词最早起源于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。（易错）

A.《论语》

B.《礼记》

C.《孟子》

D.《说文解字》

在道德与法治课上，甄老师根据《义务教育课程方案和课程标准》中的内容，组织学生认识国旗和国徽，培养学生初步的爱国情感。在课后，学生的爱国情感都得到了提升。按照教育功能呈现的形式划分，这属于教育的（）（易错）

A.显性功能

B.隐性功能

C.正向功能

D.负向功能

下列属于教育家孟禄关于教育起源的观点的是（）

A.生物的冲动是教育的主要动力

B.教育起源于儿童对成人的无意识模仿

C.教育起源于生产劳动过程中经验的传递

D.教育是在生活中提出的，也是在生活中进行的

下列表述中，将教育视作一种方法的是（）

A.教育是振兴经济的基础

B.我从这个报告中受到了深刻的教育

C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的

D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告

关于教育，下列表述错误的观点是（）

A.“教也者，长善而救其失者也”。其中，“教”意指培养人的活动

B.亚里士多德认为，教育形成人的理性，从而使天性、习惯和理性协调统一

C.偶尔对学生的身心发展产生影响的人，亦可称为教育者

D.凡是为提高自身素质而处于学习状态的人，都是学习者

教育发展要走在经济发展的前面，这表明教育具有（）

A.依附性

B.永恒性

C.时代性

D.相对独立性

教育活动中，师生共同认识的客体要素是（）

A.教育环境

B.教育手段

C.教育内容

D.教育方法

雅斯贝尔斯认为，教育是人对人的主体间灵肉交流活动。根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于（）

A.描述性定义

B.纲领性定义

C.功能性定义

D.规定性定义

下列哪一观点最有可能被桑代克认同（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

无论是西方还是中国，对教育最初的意义的解释都是（）

A.引导

B.成长

C.准备

D.效仿

朱熹在《大学章句序》中提到“一有聪明睿智能尽其性者出于其间，则天必命之以为亿兆之君师”，这体现了教育的（）

A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理模仿说

D.劳动起源说

教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和（）（易混）

A.教育影响

B.教育手段

C.教育物资

D.教育活动方式

教育的本质属性是（）（易混）

A.传授知识

B.传承文化

C.培养人才

D.服务社会

从教育功能的作用对象来看，教育功能可分为（）

A.个体功能和社会功能

B.正向功能和负向功能

C.显性功能与隐性功能

D.谋生功能和享用功能

教育中的基本的、决定性的矛盾是（）（常考）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与教育内容的矛盾

C.受教育者与教育内容的矛盾

D.受教育者与教育目的的矛盾

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