从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为（ ）
A.非制度化教育、制度化教育
B.家庭教育、学校教育、社会教育
C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育
D.原始社会教育、古代社会教育、近现代社会教育
下列教育起源学说与其代表人物对应正确的是（ ）（易混）①生物起源说——沛西·能 ②心理起源说——孟禄 ③劳动起源说——凯洛夫
中国封建时期认为女子无才便是德，但是现代社会强调的是男女平等。这体现了教育的（ ）
A.永恒性
B.阶级性
C.历史性
D.相对独立性
教育最早的独立形态是（ ）
A.学校教育
B.社会教育
C.自我教育
D.家庭教育
联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提道：“教育的基本功能之一就是重复，即重复地把上一代从祖先那里继承下来的知识传递给下一代。”这体现了教育功能的（ ）
下列活动中，不属于教育现象的是（ ）（易混）
A.父母教子女
B.幼猴学跳跃
C.到电影院看电影
D.课外活动做航模
教育的一种职能是传授一定生产关系所要求的社会思想意识，另一种职能是传授与一定生产力发展水平相适应的劳动经验和生产知识技能，为发展生产力服务。这种观点属于教育本质的（ ）
A.生产力说
B.双重属性说
C.多质说
D.本质规定说
下列关于教育的社会属性，表述正确的是（ ）
A.“十年树木，百年树人”表明教育具有历史性
B.教育发展会受到政治经济的影响，因此教育与政治经济同步发展
C.教育是培养和发展人的活动，所以在一定意义上具有生产性
D.教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约，体现了教育具有继承性
工业社会是在农业社会的基础上建立起来的一种比较高级的社会形态，以机器大工业的出现为主要标志。工业社会的教育也呈现出很多新的特征，关于其特征，下列说法错误的是（ ）
A.现代学校的出现和发展
B.教育与生产劳动从分离走向统一
C.教育的公共性日益突出
D.教育阶级性的出现和强化
美国教育家孟禄在《教育史教科书》中写道：原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”。这种观点忽视了教育活动的（ ）
某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判思维能力的发展，决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（ ）
A.正向显性功能
B.负向显性功能
C.正向隐性功能
D.负向隐性功能
从教育的性质看，教育通过自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展体现了教育的（ ）
A.保守功能
B.超越功能
C.显性功能
D.隐性功能
下列揭示了社会性是教育起源的关键所在的学说是（ ）
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
我国开展九年义务教育多年，在一些经济较发达的地区甚至已经开始普及高中教育，这与我国解放初期的教育状况相比在很多方面有所不同。这说明教育具有（ ）
A.阶级性
B.永恒性
C.历史性
D.相对独立性
工业社会是在农业社会的基础上建立起来的一种比较高级的社会形态，以机器大工业的出现为主要标志。工业社会的教育也呈现出很多新的特征，关于其特征，下列说法错误的是（ ）
A.现代学校的出现和发展
B.教育与生产劳动从分离走向统一
C.教育的公共性日益突出
D.教育阶级性的出现和强化
下列关于教育的社会属性，表述正确的是（ ）
A.“十年树木，百年树人”表明教育具有历史性
B.教育发展会受到政治经济的影响，因此教育与政治经济同步发展
C.教育是培养和发展人的活动，所以在一定意义上具有生产性
D.教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约，体现了教育具有继承性
教育的一种职能是传授一定生产关系所要求的社会思想意识，另一种职能是传授与一定生产力发展水平相适应的劳动经验和生产知识技能，为发展生产力服务。这种观点属于教育本质的（ ）
A.生产力说
B.双重属性说
C.多质说
D.本质规定说
下列活动中，不属于教育现象的是（ ）（易混）
A.父母教子女
B.幼猴学跳跃
C.到电影院看电影
D.课外活动做航模
联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提道：“教育的基本功能之一就是重复，即重复地把上一代从祖先那里继承下来的知识传递给下一代。”这体现了教育功能的（ ）
教育最早的独立形态是（ ）
A.学校教育
B.社会教育
C.自我教育
D.家庭教育
中国封建时期认为女子无才便是德，但是现代社会强调的是男女平等。这体现了教育的（ ）
A.永恒性
B.阶级性
C.历史性
D.相对独立性
下列教育起源学说与其代表人物对应正确的是（ ）（易混）①生物起源说——沛西·能 ②心理起源说——孟禄 ③劳动起源说——凯洛夫
从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为（ ）
A.非制度化教育、制度化教育
B.家庭教育、学校教育、社会教育
C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育
D.原始社会教育、古代社会教育、近现代社会教育
我国开展九年义务教育多年，在一些经济较发达的地区甚至已经开始普及高中教育，这与我国解放初期的教育状况相比在很多方面有所不同。这说明教育具有（ ）
A.阶级性
B.永恒性
C.历史性
D.相对独立性
下列揭示了社会性是教育起源的关键所在的学说是（ ）
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
从教育的性质看，教育通过自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展体现了教育的（ ）
A.保守功能
B.超越功能
C.显性功能
D.隐性功能
某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判思维能力的发展，决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（ ）
A.正向显性功能
B.负向显性功能
C.正向隐性功能
D.负向隐性功能
美国教育家孟禄在《教育史教科书》中写道：原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”。这种观点忽视了教育活动的（ ）