一、单项选择题（每题 3 分，10 小题，共 30 分）
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出，信息科技课程要培养的核心素养不包括（ ）
课标指出，计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的（ ）等思维活动。
感知、记忆、理解、应用
抽象、分解、建模、算法设计
阅读、写作、计算、表达
观察、比较、分类、概括
课标指出，信息意识是指个体对信息的敏感度和对（ ）的判断力。
依据课标，信息科技在（ ）单独开设课程，其他年级相关内容融入语文、道德与法治、数学、科学、综合实践活动等课程。
“六三”学制下，义务教育信息科技课程第三学段对应的年级是（ ）。
第三学段（5～6年级）的内容模块是（ ）。
信息交流与分享、信息隐私与安全
在线学习与生活、数据与编码
身边的算法、过程与控制
互联网应用与创新、物联网实践与探索
第四学段（7～9年级）的跨学科主题是（ ）。
数字设备体验
数据编码探秘
小型系统模拟
互联智能设计
课标倡导真实性学习，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，鼓励（ ），凸显学生的主体性。
“做中学”“用中学”“创中学”
“听中学”“看中学”“记中学”
“背中学”“考中学”“练中学”
“讲中学”“抄中学”“刷中学”
学业质量标准是以（ ）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的总体刻画。
课标教学建议提出，要注重以科学原理指导实践应用，探索“（ ）”的教学。
讲解—练习—测验
场景分析—原理认知—应用迁移
预习—听课—复习
输入—存储—输出
二、判断题（对打√，错打 ×，每题 2 分，10 小题，共 20 分）
信息科技课程要培养的核心素养四个方面互相支持、互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。（ ）
信息科技课程就是编程课，其核心内容只是教学生编写程序代码。（ ）
第一学段（1～2年级）的内容模块包括“信息交流与分享”和“信息隐私与安全”。（ ）
义务教育阶段分为四个学段，“六三”学制按“2223”划分。（ ）
信息科技课程评价只需要在学期末进行一次终结性考试。（ ）
“身边的算法”是第二学段（3～4年级）的内容模块。（ ）
信息科技课程内容由内容模块和跨学科主题两部分组成。（ ）
信息科技课程的教学要落实立德树人根本任务，以培养学生数字素养与技能为目标。（ ）
三、填空题（每空 2 分，10 个空，共 20 分）
信息科技课程具有____________________、____________________和综合性。
填空1 ____________
填空2 ____________
信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、____________________和____________________。
填空1 ____________
填空2 ____________
课程内容围绕数据、算法、网络、____________________、信息安全、____________________六条逻辑主线设计。
填空1 ____________
填空2 ____________
第二学段（3～4年级）的内容模块包括“在线学习与生活”和“____________________”。
评价建议强调坚持以评促教、以评促学，体现“________”一致性。
课标强调坚持基本知识考核与________应用考核相结合，综合运用纸笔测试、上机实践、作品创作等方法，全面考查学生学习状况。
请结合《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，阐述信息科技课程四个核心素养的内涵及其相互关系，并结合你所任教学段的教学实际，举例说明如何在课堂教学中落实核心素养。
（答题要求：观点符合课标精神，条理清晰，结合教学实例展开，不少于 300 字。）