义务教育艺术课程（音乐）着力培养的三大核心素养，不包括（ ）
A.审美感知
B.艺术表现
C.文化理解
D.专业演奏
2022版艺术课标明确，音乐课程的基本性质是人文性、审美性和（ ）
义务教育3—9年级音乐六大学习任务中，不包含（ ）
A.听赏与评述
B.独唱与合作演唱
C.乐器考级
D.编创与展示
新课标艺术评价的根本目的是（ ）
A.甄别学生天赋
B.促进学生核心素养发展
C.选拔艺术特长生
D.考核理论知识记忆
小学低段（1—2年级）音乐教学的重点任务是（ ）
A.趣味唱游
B.多声部合唱训练
C.五线谱精学
D.器乐独奏
音乐课落实“文化理解”素养最贴合课堂实操的做法是（ ）
A.背诵乐理概念
B.聆听赏析，解读音乐背后地域、时代文化内涵
C.单纯训练演唱技巧
D.开展书面刷题测试
新课标明确音乐课堂教学的中心是（ ）
A.教师讲解
B.学生艺术实践
C.识谱教学
D.节目排练
学业质量标准的主要作用是（ ）
A.限制教学曲目
B.刻画学生素养达成水平，指导教学与评价
C.划分学生等级
D.统一期末表演内容
义务教育阶段音乐编创教学的要求是（ ）
A.完成专业完整乐曲
B.鼓励大胆尝试，开展简单创编实践
C.必须五线谱记录
D.创编作品必须参赛
新课标对基础薄弱学生的教学理念是（ ）
A.降低参与要求
B.分层教学、全员参与、多元实践
C.免除演唱活动
D.只进行理论学习
低年级趣味唱游融合聆听、歌唱、律动、游戏等综合实践。（ ）
音乐课堂需重点渗透中华优秀传统音乐文化，培育文化自信。（ ）
小学音乐识谱教学只能使用五线谱，禁止使用简谱。（ ）
合作演唱重在培养协作能力、感受多声部音乐美感。（ ）
音乐聆听只需听旋律，无需引导学生表达审美感受。（ ）
六大音乐学习任务可相互融合，开展主题式整合教学。（ ）
音乐学科坚持以美育人、以美润心，落实美育根本任务。（ ）
艺术学科三大核心素养：审美感知、______、______。
填空1 ____________
填空2 ____________
音乐四大艺术实践：欣赏、______ 、创造、______ 。
填空1 ____________
填空2 ____________
听赏与评述教学中，引导学生用______表达音乐感受与情绪。
新时代艺术评价坚持______导向，聚焦学生成长。
结合小学音乐常态课堂，谈谈你在一节唱歌教学中，如何落地审美感知、艺术表现、文化理解三大核心素养？要求结合课堂实例作答。