提出“白板说”，认为人的发展完全是教育的结果的教育家是（ ）
西方教育史上的三大里程碑的著作是（）
柏拉图的《理想国》、夸美纽斯的《大教学论》、康德的《论教育》
卢梭的《爱弥儿》、赫尔巴特的《普通教育学》、夸美纽斯的《大教学论》
杜威的《民主主义与教育》、康德的《论教育》、夸美纽斯的《大教学论》
柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》
下列哪一教育著作中论述了苏霍姆林斯基的全面和谐教育思想（ ）
《雄辩术原理》
《师说》
《母育学校》
《给教师的一百条建议》
全人生指导教育思想的核心是“革命的人生观”，其出发点是引导青年走上革命的道路，过革命的人生。提出这一教育思想的是（ ）
规范教育学建立的标志是（ ）的出版。
《大教学论》
《爱弥儿》
《民主主义与教育》
《普通教育学》
苏格拉底是古希腊著名的哲学家、教育家，他留给后世的教育智慧是“苏格拉底问答法”。苏格拉底问答法分为三步，其中第二步称为定义，即在问答中经过反复（ ），从而得出明确的定义和概念。
陶行知曾指出“青天为顶，大地为底，二十八宿为围墙，人人都是先生都是学生都是同学”。上述观点是对他（ ）观点的描述。
杜威提出的五步探究教学法，第一步是（ ）
创设疑难情境
确定疑难所在
提出解决问题的种种假设
验证假设
“顺木之天，以致其性”体现的是（ ）
民主主义教育思想
实用主义教育思想
自然主义教育思想
永恒主义教育思想
20世纪实用主义教育学的代表人物是______，其代表作是______。（ ）
杜威；《民主主义与教育》
赫尔巴特；《普通教育学》
康德；《教育学讲授纲要》
凯洛夫；《教育学》
教育史上的两大对立学派——传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是（ ）
凯洛夫和赫尔巴特
杜威和赫尔巴特
赫尔巴特和杜威
夸美纽斯和杜威
《大教学论》是近代最早的一本教育学著作，在这部著作中，夸美纽斯提出（ ）
普及教育思想
经验主义教育思想
科学是对经验事实的描写和记录
教育是对人的发展的实际指导
反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学的流派是（ ）
批判教育学
文化教育学
实验教育学
实用主义教育学